中考记叙文阅读专题复习教案

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1、中考记叙文阅读专题复习教案花张蒙中学南彩辉教学目标：1、 明确记叙文阅读中考考点。2、 掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。3、 掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。教学重点：概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。教学难点：判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。教学过程：一、中考记叙文阅读考点聚集1、 记叙线索、顺序、详略。2、 理清文章思路，概述内容。3、 理清题旨及文章主旨。4、 揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。5、 分析表达方式、表现手法及写作技巧。6、 景物描写的作用。7、 通过各种描写方法，分析人物形象特点。8、 阅

2、读中的体验及启示。9、 结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。二、答题技巧及原则1、四大意识：整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、 六大步骤：整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——分析综合——组织表达3、答题原则：一定要有原文意识（答案在原文中一定有根据）4、 注意语言的准确表达：（1）学会摘关键词（2）学会摘关键句（3）要用准确优美的语言把内容概括出来三、知识清单（一）、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（二）、记叙顺序及作用：1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻

3、。2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3、 插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。（三）、记叙线索及作用：1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。3、 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。4、 找线索一般要注意：标题、开头、文章中

4、反复出现的短语或句子。（四）、记叙的人称：1、第一人称：以当事人身份叙述，写来真实、亲切自然、。2、第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。3、第三人称：写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述。（五）、表达方式：1、记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者并写出人物活动、发展、变化的过程。2、描写：指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。3、说明：记叙的一种补充，它解释记叙文中需要加以说明的部分。4、议论：在记叙描写的基础上上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。5、

5、抒情：在记叙的基础上上采用直抒胸臆的手法，抒发作者的感情。（六）、常见的修辞手法：1、比喻：把……比作……，生动形象地写出了事物的……特点，给人以鲜明的印象。2、拟人：运用拟人，使……具有了人的特点（或灵性、情感等），生动形象，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者的强烈情感，从而引起共鸣。3、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起的修辞方式。作用：运用排比，加强语势，强调了……内容，把……感情抒发得淋漓尽致（或感情强烈）。4、对偶：对偶是用字数相等，结构相同，意义相关的一组短语或句子来表达两个相对或意思相近的修辞

6、方式。作用：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和谐，内容凝炼概括，富有表现力。5、对比：将……和……对比，突出了……。6、设问：设问是自问自答。作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们思考……。用在标题处，能吸引读者，启发读者思考……，更好地体现文章……中心用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的作用，使文章脉络清晰。（要结合内容写具体）；7、反问：作用：加强语气，增强表达效果。（要结合内容写具体）8、夸张：夸张是为达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。作用：有利于突出事物的……本质（或特征），鲜明地表

7、现出作者对事物的……感情（或态度），增加了语言的生动性。9、借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。作用：可以引起人的联想，使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。10、反复：起强调作用。（……反复，强调了……）（七）、描写的类型及作用：1、人物描写：外貌描写（也叫肖像描写）、心理描写、动作描写、语言描写。2、环境描写：（1）、社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。（2）、自然环境描写（景物描写）：是对人物活动

8、的自然景物进行的描写。其作用主要有：交代事情发生的时