初中物理课件

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1、学习目标：知道弹力、弹簧测力计的测力理；知道重力以及产生的原因，理解重力的方向、大小；理解摩擦力的方向、概念，影响滑动摩擦力大小的因素；会作重力、摩擦力示意图。学习重点：重力的方向及大小；影响滑动摩擦力大小的因素。学习流程：一、初步感知，再现知识同学们结合学习目标，阅读教材，并完成下面的作业。1、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂伸直，则_____的人所用拉力大（臂力大，体重大，手臂长）。2、抛出去的拓块落地前，在空中飞行时受到的力是（不计空气阻力）A、重力和抛力B、只有抛力C、只受重力D没有任何力任用3、指出下列各种现象中，分别属于什么现象：

2、⑴、擦黑板时，黑板擦与黑板之间是________摩擦。⑵、滑旱冰时，鞋与地面之间是______摩擦。⑶、木板放在斜面上静止时，木块和斜面之间存在______摩擦。4、将皮带张紧后，就不会在皮带轮上打滑，这是采用______的方法来增大摩擦的；在积有冰雪而变得很滑的公路上行驶的汽车，需要在轮子上缠防滑铁链，这是采用_____二、交流、梳理知识结构（一）弹力1.弹力的产生：是由于物体发生。2.弹簧测力计作用：的工具。原理：在内，弹簧的跟成正比。（二）重力1.定义：由于而使物体受到的力叫做重力。2.三要素大小：物体所受重力大小跟他的成正比。关系式为：其中g＝或。方向：重力的方向总是；

3、作用点：重力的作用点叫做重心，均匀物体的重心在他的（三）摩擦力1.定义：两个相互的物体，当它们做运动时，在上产生的一种的力叫做摩擦力。2.方向：跟物体的方向相反。3.影响摩擦力大小的因素有、。4.减小摩擦的几种特殊方法⑴；⑵使接触面（如加或）。三、教材剖析1、在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N/m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为（）A、10cmB、15cmC、20cmD、25cm2、一个物体竖直悬挂在弹簧测力上并静止，弹簧测力计示数为29.4N，若改用天平测该

4、物体的质量，其示数应为____kg。若把它带到月球上，用天平称它的示数为____kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将______（选填“不变”、“变大”或“变小”）。3、在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A、与物体运动的速度有关；B、与物体间的接触面积大小有关；C、与物体间的接触面的粗糙程度有关；D、与压力大小有关。实验室提供的器材有：一面较光滑一面较粗糙的长木板、两个带钩的长方体木块和一支弹簧测力计。⑴实验中要用弹簧测力计水平匀速拉动木块，是因为由______知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。⑵下表是小李同学设计并记录

5、的实验数据表格：实验次数压力长木板表面木块放置木块运动快慢弹簧测力计的示数/N1一个木块较光滑平放很慢2.22一个木块较光滑平放慢2.23一个木块较光滑平放较快2.2小李同学的实验可以验证猜想_______（填猜想序号）是_______（填“正确”或“错误”）的。他在实验中采用的方法是____________。⑶如果他要验证猜想B，他的操作步骤应是：A、_______________________________________B、_______________________________________四、资料点评对学生《学在荆州》上的习题进行归类、答题的指导五、变式训练1.把弹簧

6、测力计的一端固定，另一端用3N的力拉它时，弹簧测力计的示数为3N，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3N的拉力而使弹簧测力计静止，如图所示。此时弹簧测力计的示数是_______.2.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为()A.一定等于8NB．一定小于8NC.一定大于8ND.以上情况部有可能3．如果没有重力，下列说法中不正确的是()A．河水不再流动，再也看不见大瀑布C．物体将失去质量B．人一跳起来就离开地球，再也回不来D．杯子里的水倒不进口里面4.科学知识可以通过对自然地探究而获得，探

7、究下列事实，其中具有减少摩擦作用的是（）A.泥鳅体表有一层粘滑的体液；B.蛇的体表覆盖粗糙的鳞片；C.蜈蚣腹部有许多足；D.啄木鸟有尖尖的喙；5.在棋类比赛中，比赛现场附近的讲棋室内所用的棋盘式竖直放置的，棋子可以在棋盘上移动但不会掉下来，原来，棋盘和棋子都是有磁性材料制成的。棋子不会掉下来的原因是因为棋子（）A.受到的重力很小可以忽略不计；B.和棋盘间存在很大的吸引力；C.受到棋盘对它的向上的摩擦力；D.受到的空气浮力