田园乐教案 李忠腾

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1、田园乐教案李忠腾一、教学目标：1、学生能正确的读出该诗的每一个字，并且咬字清晰2、了解诗人生平并疏通诗意3、领悟诗人的写作情感二、教学重点：1、让学生在理解的基础上去有感情的诵读诗歌三、教学难点：1、解读诗歌并升华到情感的共鸣。四、教学过程：1、课堂导入（音乐+问题导入）播放《从前慢》这首歌曲，伴随音乐声，让孩子们进入课堂上课的状态。并引入第一个问题：你今年几岁啦？生：十岁、九岁、十一岁等师：恩，今天老师要向你们介绍一位唐代的诗人，他在十岁的时候能作诗写文章，他非常的聪颖，十五岁进京应试状元及第，十九岁就进入仕

2、途做官。大家猜老师说的是哪位诗人呢？生：不知道师：提醒学生，我们之前学过他的一首诗，诗的名字是《山居秋暝》。生：王维！师：对的，没错。我们今天就要来学习王维的另一首诗《田园乐》。请大家把诵读课本翻到第一页，看到诗歌并齐读一遍。生：齐读《田园乐》，桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。师：纠正学生在读诗过程中的错误读音：宿雨在这里应该读xiǔ这里是昨夜的雨的意思。紧接着，让同学们再正确的将诗歌读一遍。生：正确的朗读《田园乐》师：出示今天的学习目标：1、了解作者；2、疏通诗意；3、领悟情感。并开始

3、逐个完成学习目标。2、进入新课（1）了解作者：简单回顾之前学到的《山居秋暝》，我们知道王维是唐代的诗人，字摩诘，号摩诘居士。苏轼评价王维：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。王维的诗多写山水、田园，是唐代山水田园诗的代表诗人。王维的诗写的好，而画作也意境深远。让我们一同走近王维感受《田园乐》带给我们的画面美吧。（2）疏通诗意：红色的桃花还含着昨夜的新雨，碧绿的柳丝更带着淡淡的春烟；花瓣凋落家中的小童还没来得及打扫，黄莺鸟啼叫闲逸的山客还在酣睡。师:了解完诗的意思，请同学们回答老师几个问题，第一，诗人描写

4、的是什么季节？通过诗中哪个词语了解到的。第二，诗人描写的是哪里的风光？（城市/田园）第三，诗人描绘的是春天的田园风光，景色优美，山客犹眠，通过景色的描写，我们看出诗人的心情是怎样的呢？（悠闲/忙碌）生：春天田园风光，表达诗人悠闲的心情。师：让我们用悠闲的语调，在王维所描绘的春天里尽情的诵读一遍《田园乐》吧！生：齐读诗歌。师：老师带读，进行语调上的指导。学生重复读两遍，达到情感的升华。（3）领悟情感：我们知道作者写的《田园乐》是悠闲的。王维是山水田园诗的代表诗人，山水在他的眼中总是那么的美。接下来让我们从春到秋，

5、感悟王维眼中的秋天《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。师：官至右丞相的王维为何喜爱山水，不多写写政事呢？生：因为他喜欢自然界，因为他喜欢山。。。。。。师：因为王维虽然很早入仕，但却屡遭被贬，心中颇为矛盾。而被贬山林的生活，他选择从容面对，坦然接受，志存高远，寄情山水，远离官场的争斗，生活的无忧无虑也好。课堂的最后，我们欣赏从春到秋的图片，跟随王维的脚步，诵读《田园乐》结束本堂课。五、教学板书田园乐唐·王维学习目标：桃红复含宿雨，山水田园诗人

6、1、了解作者柳绿更带春烟。悠闲的心情2、疏通诗意花落家童未扫，豁达的心态3、领悟情感莺啼山客犹眠。六、教学反思（课后反思）本课之前以前已经让学生自己在课下完成了诗的背诵，本课的诵读课主要是疏通诗的意思，并让学生了解作者写诗的意境。而这些就和作者的生平和人生态度离不开。正好之前学过王维的描写秋天的诗，现在正值秋天，就从《田园乐》的春天漫步到现在的秋天。诗歌和生活相结合。口语化的讲解，生活化的例子让学生在背诵后再理解，理解后加深印象。可惜的是，课上读的还是有点少，诵读课的诵字没有凸显。下次改进，男女生读、全班齐读、

7、个人开火车读。让读成为诵读课的标志吧。