粤教版六年级品德与社会（下册）教（学）案

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1、Word格式第一课生命的奥秘教学目标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。教学时间：三课时教学设计第一课时教学过程一、谈话引入 有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？  二、小胚胎故事 1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。通过

2、讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。2、童话形式交流《小胚胎的故事》。(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。) 四、我出生的哪一天交流自己的故事——《我出生的那一天》，通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。第二课时

3、 教学过程 一、生命的独特与可贵1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。二、我对妈妈知多少。完美整理Word格式1、故事《天使的名字叫妈妈》2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？7、妈妈的生日是哪

4、天？谁给她庆祝生日？三、妈妈的帐单1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。 四、了解这些情况后，说说你有何感想？第三课时 教学过程一、续写小诗。1、朗诵《父爱如山，母爱如水》2、续写。写出你对父母的感受。二、寻找生命的守护天使。1、完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？三、设计“爱心明信用卡”。1、读故事。 2、理解我们的守护天使除了亲人，还

5、有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。四、寻找人生最美好的年华。1、人类寿命有多长？2、人生的五个金币。3、五花八门的名人墓碑墓志铭。4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？ 5、人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。四教师小结:  完美整理Word格式第二课珍爱我们的生命教学目标 1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。 2、学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。 3、学会尊重

6、他人的生命，负责任、有爱心地生活。教学准备 搜集生活中的危险行为，以及应对方法。教学时间：二课时教学设计：第一课时教学过程 一、犹太人教子故事引入：二、教学互动一：珍爱生命大家谈。1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？3、填写生命感言。三、教学互动二：危险行为大侦察。1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。2、选择最佳答案，完成P12、13、页的填空。四、教学互动三：寻找身边的危险。1、你说我也说。2、完成P13页的表格填写。（选出有代表性的事项，填

7、写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）3、“珍爱生命”我们应该做？ 五、说说学习了这节课的感受。第二课时 教学过 程 一、议一议。 材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。 材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。 教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？ 过渡：生命是可贵而美丽的

8、，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？ 二、判一判。完美整理Word格式     1．小明得过且过   2．父亲抱着女儿跳楼  3．非典之后，更加热爱生活  4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决