构建和谐温馨班集体研究报告

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1、构建和谐、温馨班集体的实践研究方案德阳市旌阳区西街小学一、问题的提出江泽民同志在“十五大”报告中明确指出:“我国现代化建设的进程,在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发”“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局.”可见,提高国民的素质成了社会和教育界十分关注的问题。公民素质的普遍提高，是创新型社会的一个非常重要的基础。小学生是一个国家潜在的人力资源。从小培养学生良好的人文情怀、与人友好相处的习惯、勇于承担集体责任的意识需要一个和谐温馨的集体氛围，让学生受到正面的引导带动，促进学生形成良好的品德习

2、惯。目前我们在班集体建设上面临的问题是：现在的学生什么都是以自己为中心，只想别人爱自己，不懂得去关心别人，也不懂如何把自己的爱表达出来。如何让这些学生融入班集体，形成和谐温馨的班集体气氛值得研究。前期探索学校在班集体建设上重视班级常规管理，对清洁、纪律、两操、班级活动、比赛等重视较多，而忽略了通过构建和谐温馨的班集体气氛来促进班级管理，促进学生健康成长。基于上述原因，我们认为通过构建和谐温馨的班集体、提高小学生的素质是非常必要的，具有很强的时代特征，寻找适合构建和谐温馨的班集体课内课外、校内校外的各种途径，探索构建和谐温馨的班集体方法，是非常必要的。二、课题的界定和谐温馨的班集体：“温馨班级”

3、是指一种民主、幽雅、温馨、和谐，高品位的育人环境，不仅仅是温馨、舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨和谐的软环境（师生关系、生生关系、班级文化等）建设。构建和谐温馨班集体实践研究是指：探索适合构建和谐温馨班集体的种种有效方式，培养民主、幽雅、温馨、和谐，高品位的育人环境，包括硬环境（班级布置）建设，软环境（师生关系、生生关系、班级文化等）建设。三、研究的对象和内容（一）研究的对象主要在西街小学一二年级共四个班中进行。有学生样本300余名。（二）研究的内容51、探索在通过常规教育中，如何引导学生形成良好的习惯，学会在班集体中与人友好相处。2、探索如何通过主题活动，加强学生集体荣誉感，提升

4、班级凝聚力，逐步形成和谐温馨的班集体气氛。3、探索如何通过师生交流，总结提炼班集体建设的经验。通过常规教育，引导学生形成良好的习惯，学会在班集体中与人友好相处。四、课题研究方法1．调查分析法。在对西街小学不同班集体进行调查，通过分析总结了解构建和谐温馨班集体的效果,分析在培养的过程中学生素质的变化情况，从而为下一个阶段的研究提供充足的事实依据，及时采取相应对策，完善课题研究。2．文献研究法。我们将通过研究已有的研究成果，搜集、整理已有经验的基础上进行比较，分析、为课题研究提供充分的理论依据。3．个案研究法。通过对培养个体的长期观察，分析比较对象在培养的不同时期个人素质变化，来了解培养的效果，为

5、课题的再研究提供信息，使研究更有针对性，更具实效性。4、行动研究法。运用行动研究法研究寻找和谐温馨班集体的有效途径，让行动者参与研究，使研究者参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。5、经验总结法。通过对课题研究过程中具体情况的掌握和控制，进行归纳、分析、综合，使之系统化，提炼经验，对各种培养途径进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。五、课题研究机构（一）课题顾问组袁盛德党绥丽崔晓明朱秉学杨晓梅（二）课题领导小组组长：杨玉兰（三）课题研究小组组员：邱钦菊女

6、小学高级教师四一班班主任向琼女小学高级教师二一班班主任吉晓玲女小学一级教师二一班副班主任邱钦玉女小学一级教师一三班副班主任六、课题实施的步骤根据本课题的具体情况，我们确定本课题的实施周期为2年即（2009年12月——2011年12月）1、设计申报阶段（2009.12-2010.2）5本阶段的研究内容及达成目标:课题申报表、课题研究方案、相应的资料整理。1、启动运行阶段（2010.3——2010年5月）宣传动员.问卷调查，成立课题组,学习相关理论,进行文献资料的搜集及相关的调查.2、实施研究阶段(2010年6月———2010年12月)制订各自具体研究计划，按方案组织实施，反馈修正方案。在此阶段，

7、通过常规教育，引导学生形成良好的习惯，学会在班集体中与人友好相处。通过主题活动，加强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力，逐步形成和谐温馨的班集体气氛。通过师生交流，总结提炼班集体建设的经验。，3、全面推进阶段（2011年1月——2011年8月）将前期研究成果进行总结，在其它班进行推广应用，并不断反思总结，不断总结推广的经验。撰写报告。4、结题鉴定阶段（2011年9月——2011年12月）反馈评价，经验