语文人教版三年级下册买木雕的少年

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1、《卖木雕的少年》教学设计白庙小学谢兰教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊；2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学准备：多媒体课件、投影仪、学生预习并查阅相关资料。教学方法：自主探究、读中体会。教学过程：

2、一、课前谈话：师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：今天老师将带领大家一起去游览一下非洲的莫西奥图尼亚大瀑布。（师出示莫西奥图尼亚大瀑布的图片，并相机介绍）师：在非洲除了景色壮观的莫西奥图尼亚大瀑布，还有深受广大游人喜爱的工艺品木雕。（出示木雕图片并介绍）二、出示课题，检查预习情况师：今天就让我们一起来学习27课《卖木雕的少年》，（师板书）请伸出手和老师一起书空课题，同学们一起来读一遍课题，并注意区分“买”、“卖”两个字。师：这篇课文到底讲了一件什么事情呢？（让学生自由朗读课文，并提出阅读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。）师巡视。师：老师看大家读得真认真，那

3、么现在有谁愿意起来接受一下挑战呢？（检查生字词语）三、深入探究，品读感悟（一）理清文章脉络师：看来区区几个词语难不倒大家，那么这篇课文讲述了一件什么事情呢.谁能用自己的话概括一下文章的大意？（教授学生概括文章大意的方法，抓住文章的重点字词）生：（自由发言）师：是的，课文中的主人公有“我”和少年，讲述了“我”和少年之间因为什么而发生的一个令人难忘的故事？（师板书：我少年木雕）师：孩子们，课文当中是怎样形容这些木雕的呢？生：“琳琅满目”、“各式各样”、“构思新奇”、“栩栩如生”……师：课文当中“我”是去买木雕，少年是在买木雕，那么最后我从少年手中买走木雕了吗？（教师板书：买

4、卖）生：没有。师：为什么没有买走？生：木雕太重，行李超重……教师相机板书：沉甸甸理清文章脉络后强学生复述文章内容。（二）体会深厚情谊1、读句子，悟深情。师：虽然我们刚读课文，但你们的眼神中我已经看出来了，你们已经深深地被少年感动了，下面请同学们10—11自然段，找出让你感动的句子，可以和小组的同学交流一下你的感受。理解句子：（1）“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟……看样子，他是准们在这路等候我的。”（2）“少年将一件沉甸甸的东西送到我的手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。”（3）理解文中的两个“沉

5、甸甸”，说说课文中两次出现这个词语的意思是不是一样的，从而体会少年队中国人名沉甸甸的友谊。2、升情感，触心灵。（1）师介绍中国对非洲人民援助的相关资料，从而让学生认识到两国人看的深厚情谊。（2）出示赞坦铁路的图片，播放背景音乐《我和你》，升华情感，并相机提问：你们有哪些话想对非洲人民说呢？教师出示幻灯片：无论贫富和距离，我们是朋友。无论肤色和种族，我们是朋友。 四、拓展阅读你们看中非人民长期缔结的深厚友谊已经让我们的心紧紧地连在了一起。也正因为如此温家宝总理在2006年6月访问非洲时发出这样的感慨（出示课件）（师读，指读，齐读）我回家了　　——温家宝　　　我回家了。　　

6、山一程，水一程，来看望非洲弟兄。　　花团锦簇，旗飞鼓鸣，似海深情。　　五十年风雨历程，把中非人民连结得更紧。 我回家了。　　歌相送，舞相迎，瞬间凝成永恒。　　相聚短暂，相知犹长，说不尽的话语表达一个心愿：　　互利合作，共同发展，共享繁荣。　　我回家了。风一更，雨一更，才聚首又要启程。　　人有离合，月有圆缺，实难舍非洲弟兄。　　长城与维多利亚湖相距遥远，但隔不断友谊的力量和赤诚。 五、总结同学们，中非人民能够建立这样深厚的友谊，是因为--“我们是朋友！”全世界的人们都应该和平共处，更因为--“我们是朋友！”六、课外延伸课下同学们可以搜集更多有关非洲的资料，和同学一起分享。

7、 七、板书：卖木雕的少年 沉甸甸买卖我木雕少年送情谊