语文人教版三年级下册《买木雕的少年》教案

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1、《卖木雕的少年》（第二课时）教学设计教学目标：1．巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。2．通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重点：学习通过人物的言行体会人物的内心活动。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学过程：一、复习词语，回顾内容1．谈话：同学们，这节课我们继续学习《卖木雕的少年》。今天，老师找到了许多非洲木雕的图片，我们一起看看吧！2．看到这些图片，你想到了课文中的哪些词语？由此你

2、想到了文中的哪一个情景？  　　（看木雕）　　琳琅满目　　各式各样　　构思新奇栩栩如生 3．读词语，回顾课文中的故事情景。一组一组读，一组一组体会。4．根据“看木雕”“选木雕”“卖木雕”“送木雕”等画面，概括文章的主要内容。二、研读第一次见面，体会遗憾1．自由读全文：哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾？生：第9自然段2．出示第9自然段： 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。生读。读出遗憾的语气。3．默读课文1-8自然段：作者为什么感到遗憾？少年又为什么感到遗憾呢？边读边画出有关的语句。

3、4．学生汇报：（1）作者的遗憾：①木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。a．因为______________________，所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。因为木雕，是非洲最常见的工艺品，所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。因为木雕琳琅满目，各式各样，所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。因为想到朋友的叮嘱，所以我在一个摊点前停下来，仔细挑选。b．带着喜悦读一读。c．没有买回来，真是遗憾。②说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思

4、新奇，大象雕得栩栩如生。a．大象的鼻子像（       ），耳朵像（      ），  身子像（    ），   四条腿像（      ），象背上驮着（     ）。b．所以说构思新奇，栩栩如生。c．指导读。d．没有买回来，真是遗憾。③我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。a．从哪些词语能够看到作者对象墩子的喜爱？b．还能说我怎么着象墩？预设：拿、提、抱、举、端……c．用哪个好呢？生：“捧”好，更加体会出作者的喜爱。d．指导朗读。e．不买遗憾。④正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？a．比较

5、：我即将回国，要带的行李已经超重，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？我即将回国，要带的行李已经超重，不能再带上这沉甸甸的象墩子。b．指导朗读。c．不买遗憾。（2）少年的遗憾：①出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。②体会少年的内心。③师生读对话。④质疑：为什么少年因为作者是中国人而感到遗憾呢？（3）背景介绍。a．周总理曾三次赴非洲十国；中

6、国派出了100多个医疗队支援非洲；帮助修建了全长1860公里的坦赞铁路。为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人员近5万人次，高峰时期多达16万人。在这项工程中，中方有64人为此献出了宝贵的生命。b．图片：周恩来总理访问非洲；中国物资运到非洲；中国医疗队给非洲人民看病；中国科学家教非洲人民如何种植蔬菜；坦赞铁路。（4）拓展练习，动笔书写：a．此时此刻，少年的内心无法平静，　　他忘不了作者（     ）时的喜悦，忘不了作者（     ）时的犹豫，更忘不了作者带着（       

7、）离去的身影。他想：一定要（      ），因为（      ）。于是，他（        ）。b．汇报：三、研读第二次见面，体会朋友 1．研读对话（1）师生对读少年和作者的对话。指导学生读准确。（2）去掉课文中的提示语，生生对读。根据标点，读出对话的语气。出示：“这个小，可以带上飞机。”“太好了！”“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！我们是朋友！”（3）第二次生生对读，体会两个人的想法。出示：“这个小，可以带上飞机。”“太好了！”“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！我们是朋友！”预设：“这个小，可以带上飞机。”

8、（①这回您就不用遗憾了；②这就是您最喜欢的样子了，小小的，多好看；③带回中国，会有更多的人喜欢……）“太好了！”（①这回我不遗憾了！②真没有想到会发生这样的事情！③这个孩子真热情