语文人教版三年级下册想别人没有想到的

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1、《想别人没有想到的》教学设计左亚菲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、在实际生活中树立“想别人没有想到的”创新意识。教学重难点：领会画师最后说的那段话，理解小徒弟的画为什么能够得到画师的称赞。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。1、（出示一个塑料杯）同学们，一次性杯子我们都使用过，请问杯子出了喝水还能干吗？（学生自由作答）2、对的，你们真是太聪明了！想别人没有想到的，今天我们学习这篇课文就是讲的《想别人没有想到的》二、自由读文，整体感知1、请同学们自由读课文，把不

2、认识的字在文中标注，并多读几遍。2、老师引导学生认读字词，纠正读音。3、思考：课文讲了一件什么事？课文讲述的是一位画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画最多的骆驼。大徒弟画了很多小骆驼，二徒弟画了很多骆驼头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，却赢得了画师的称赞。三、随题读文，重点研读小徒弟的画1、默读课文，用“——”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。（1）大徒弟画了什么？谁能帮助他说说他的画图构思？从哪些词看得出他画得骆驼多？（2）二徒弟画了什么？从哪里看得出多？（3）三徒弟画了什么？读一读画的内容。小徒弟画的骆驼多吗？从哪里看得出很少

3、？2、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。（以少代多）师：这三幅画，明明大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，面对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？3、画师是怎么评价的？（1）读一读画师的话。（2）理解“若隐若现”（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？4、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？5、大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？6、什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）四、课外延伸，迁移链接　1、

4、　引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：　　　下面三幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么?　　　第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）　　　第二幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）　　　第三幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）2、请同学们回忆一下，我们学过哪些类似于想别人没有想到的这们的故事。请你和同桌来相互交流一下。师：你们想起哪些故事来了？生1：我想起我们学过的曹冲称象。曹冲就是一个和别人想法不一样

5、的人。生2：我学过司马光，小朋友掉进缸里了，别的小朋友去找人救那个孩子，司马光用石头砸破了那个缸，救了那个孩子。师：是啊，曹冲也好，司马光也好，都是能想别人没想到的办法的人，在我们平时的生活中，还会遇到一些困难，只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。（相机板书：多动脑筋、大胆创新）