2010年述职报告-周志阁

2010年述职报告-周志阁

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1、述职述廉报告鱼台县帮扶工作团副团长周志阁(2011年1月)  自2010年3月底,全市新一轮新农村建设帮扶工作开展以来,在市委、市政府和市帮扶办领导下,紧紧围绕帮扶工作“七项任务”、“四项重点”,严守“六个必须”,和团长一道,团结带领广大帮扶干部,以加快帮扶村发展为己任,以富民强村为目标,铺下身子,真抓实干,狠抓落实,取得了一些成绩。现将个人思想工作学习情况汇报如下。一、多措并举,狠抓落实,努力开创帮扶工作新局面认真学习中央和省市关于农业农村工作的政策法规,按照新农村建设帮扶工作有关规定,积极履行副团长职责,团

2、结带领广大帮扶干部,振奋精神,鼓足干劲,做到思想上到位,行动上到位,工作上到位,集中精力抓好新农村建设,努力开创帮扶工作新局面。一是强化机构建设,落实组织保障。调整充实了县新农村建设帮扶工作领导小组,本着“抽硬人、硬抽人”的原则,抽调13名同志组成帮扶工作办公室,下设综合指导组、督导联络组、宣传简报组,做到了职责明确、目标一致、任务清楚,为做好新一轮帮扶工作提供了组织保障。9二是强化制度建设,力促管理有序。从加强队伍管理和强化督导调度入手,先后制定了《鱼台县新农村建设帮扶工作管理制度》、《鱼台县新农村建设帮扶工

3、作办公室管理制度》、《鱼台县新农村建设帮扶工作办公室各组职责》等一系列制度,统一印制了考勤、请销假、会议、民情查访等制度样本。为加大工作信息报送和新闻宣传力度,及时宣传推广典型经验,出台了《鱼台县新农村建设帮扶工作2010年度信息考核办法》。为便于和工作队、组协调沟通,及时了解掌握帮扶动态,统一印制了工作日志、民情日志、通讯录,要求各工作队、组做到制度上墙,资料归档,管理规范,工作顺利推进。三是强化调查研究,绘制帮扶蓝图。在全团大力倡树调查研究之风,各工作队、组走村入户,了解村情民意,掌握群众最关心、最直接、最

4、现实的问题,切实把群众的所需所急所盼作为帮扶工作的基准点,作为制定帮扶工作计划的根本依据。要求各工作队、组必须做到“四清”,即村里的情况清、村民的期望清、存在的问题清、帮扶的目标清。把新农村建设帮扶工作与农村当前的重点工作相结合,使帮扶工作更符合农村工作实际,更符合新时期农民群众意愿,真正帮到点子上,扶到关键处。县帮扶团专门开展了“问计于民”9大调研活动,多次深入田间地头,进村入户开展调查研究,积极探索做好新农村建设帮扶工作的好思路、好方法。形成了《新形势下帮扶工作的调查与思考》,《济宁通讯》已全文刊发。四是强

5、化活动形式,丰富帮扶内涵。按照市帮扶办关于在全市新农村建设帮扶干部中开展争当“帮扶先锋”活动的要求,在全县帮扶干部中开展了创“模范帮扶队(组)”做“帮扶先锋队员”活动,有效激发了全县帮扶干部的工作热情。为有效促进帮扶工作向纵深发展,顺利完成帮扶任务,相继在全县帮扶工作中开展了“百日会战”、“清洁家园”、“五个一”和“文明过冬”活动,在全体帮扶干部中开展了向沈浩同志学习的活动,县帮扶办先后以文件的形式出台了活动实施方案,制定了相关制度措施,有力推动了帮扶工作深入开展。五是强化工作宣传,营造浓厚氛围。高度重视宣传工

6、作,鼓励支持各工作队、组利用各种新闻媒体,加强宣传报道,营造良好帮扶氛围。截止目前,全县共编发《简报》114期,县广播电台、电视台播发专题节目25期,上报市帮扶办信息134篇,被市电视台、电台采用新闻稿件13件,《中国信息报》、《大众日报》、《济宁日报》、《都市晨刊》、市《帮扶简报》采用信息稿件58篇,对宣传推广帮扶工作经验典型发挥了重要作用。六是强化教育培训,提升干部素质。9针对帮扶干部实际情况,为鼓舞士气,激发干劲,我们通过推广典型、个别谈心、召开座谈会、以会代训等形式,强化对帮扶干部的思想教育,教育帮扶干

7、部增强责任感、荣誉感和事业心,做到心系农村、情系百姓,带着对“三农”的深厚感情做工作,自觉克服困难,真帮实扶,全身心投入,切实让群众在帮扶中得到实惠,让自己在艰苦的环境里得到锻炼。教育帮扶干部向沈浩同志看齐,重新审视自己的人生观、价值观,把沈浩精神内化于心,外化于行,“身”入基层,“心”系百姓。七是强化督导检查,力促工作落实。采取集中与分散相结合、明查与暗访相结合、重点和一般相结合、定期与随机相结合的方式,认真开展督导检查。对全县所有工作队、组工作,进行了多次全覆盖、拉网式督导检查。针对不同情况,有重点地对工作

8、开展不力、进展缓慢的工作组进行督促指导。针对上级帮扶工作要求,及时采取电话通知调度、电子邮件发送等形式进行安排部署,对帮扶干部蹲驻情况进行明查暗访,实地访谈帮扶村村民,查看驻村公示表。在全面督导的同时,以抓工作落实为重点,增强督导的针对性和实效性,对督导发现的突出问题现场纠正指导,限期整改并跟踪检查。对各类帮扶活动的开展进行定期督导,按照时间节点,扎实推进各项工作。  二、突出重点,注

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