观察物体_胡蓉

《观察物体_胡蓉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市高明区荷城街道罗俊小学姓名：胡蓉6全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、教师课前准备：多媒体课件、小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球。二、教材分析教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》第38－40页的内容。内容分析：《观察物体》在不同学段有着明确的要求，本次观察物体属于第二学段学习，只要求学生认识到从不同的位置观察形状规则的物体所看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的

2、物体的形状。学情分析：学生在日常生活中已积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，对这部分学习内容已有一个良好的基础，为避免学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味，应需提高学生的学习兴趣，让他们主动去动口、动手、动脑，从而让学生在愉快的情境中快乐学习。三、教学目标：1：使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状不同，发展学生的空间观念。2：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3：联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。四、教学重、难点：教学重点：在观察中让学生认识到从不同的位置观察物体，

3、所看到的面的特征、面的个数和形状不同。教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。教具准备：多媒体课件、小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球。教学方法：教学中进行启发式、讲练结合、观察法、启发式、交流法等等的教学，也采用了小组合作学习。五、教学过程本节课由五个教学环节组成：创设情境、激趣感知；生活观察分析室；我是智多星；课堂小结；作业布置；古诗欣赏。（附：板书设计）具体内容与分析如下：第一环节创设情境、激趣感知6（1）猜一猜（教师分别出示一组物体照片：微波炉）（2）导入新课教师：从上面的活动中我们知道，有时候只看物体的一个面，我们并不能确定它是什么物体。教师：第二组图

4、形都是指同一个微波炉，为什么三张图片都不一样呢？学生：从不同角度观察同一个物体，所看到的结果可能不同。教师：真聪明，到底有什么不同结果，这节课让我们一起来学习《观察物体》，观察身边的事物，做个细心的观察者吧。【设计意图：兴趣是学生的第一老师，通过创设学生喜欢的“猜一猜”游戏，在充分调动学生的积极性的情况下引出课题，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。】第二环节  生活观察分析室活动（一）教学例1（1）  1.引入：《村长发明的神奇隐形药水》【设计意图：设置一个简单生活悬念，利用多媒体讲解一个简单的故事，立刻吸引学生注意力，让学生带着好奇进入学习。】  2.观察大比拼：

5、整体观察小药箱（教师引导）说说在你的位置上看到小药箱的几个面？分别有什么特征？  3.观察大比拼：整体观察小药箱（个别活动）     让三个同学站在小药箱的不同位置，问：在你的位置上你看到小药箱的哪几个面?教师：为什么三个同学看到的面的个数和面的特征不太一样呢？学生：从不同角度观察同一个物体所看到面的个数和面的特征不同。  4.观察大比拼：整体观察小药箱（小组活动）           思考讨论：（1）你能找到一个位置看见所有的面吗？                     （2）你最多能看到它的几个面？最少呢？ 5. 学生汇报：(我发现一次最少看到它的一个面,最多能看到三个面。

6、不能找到某一位置看到它的所有面。)  （课件板书：总  结）  6.巩固练习：四个小朋友看了一眼小药箱都说了一句话：6          喜洋洋说: 我看到的那一面上画了个红十字。          美羊羊说: 我看到的那一面上写：小药箱。          懒羊羊说: 我看到三个面。          灰太狼说: 我一眼看到了药箱的四个面。你认为谁说错了，为什么？（课件板书）【设计意图：通过观察、知识点归纳，并进行推理后做练习，加强学生对知识的理解和巩固。】7.观察大比拼：整体观察小药箱（小组和个人活动）如何看到小药箱的三个面？两个面？一个面？教师：刚我们知道一次最少看到小药箱

7、的一个面，最多能看到它的三个面，那么应该站在它的什么位置能看到小药箱的三个面？两个面？一个面？有同学敢接受老师的挑战吗？（学生演示）教师：我们在观察物体的一个面时，我们的视线和这个面有什么关系呢？学生回答后，教师总结和演示。活动（二）教学例1（2）1.（1）概念讲解：正面、侧面、上面以小药箱和一个各面颜色不同长方体为例，讲解正面、侧面（包括左面和右面）、上面的概念，强调以观察者为中心。讲解例1（2）。（2）巩固练习：练习一：辨一辨（教师利用多媒体播放一个涂有黄、红、蓝三个颜色的正