让孩子学会做人———播下“诚实”的种子 教案

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1、一、让孩子学会做人———播下“诚实”的种子教学目的：1、明确做人的重大意义；2、了解孩子应具备的四个品质；3、家长在教育孩子成人中的责任；4、课程安排教学内容：一、导语引入正题：孩子在学校学习，学习的内容不仅是书本上的知识，更重要的是学会做人，也就是接受学校、教师的道德教育界和品质教育，这是教育的基础工程，影响着孩子的一生。一个孩子从家长和教师那里如果如果学会了勤劳善良、自强不息、坚忍不拔、博学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂的，即使他毕业时成绩平平也可能有大作为。才的不足可以由德来弥补，德的不足无法由才来弥补，成长阶段的孩子需要爱与智

2、能的教导，无规矩不成方圆，教导孩子做人做事的基本原则是家庭教育的重要责任。二、孩子成长所具备的十四个关键点。1、美国教育协会的论坛发布的十四个关键点：诚实、勤劳、自信、独立、责任、勇敢、坚强、上进、善良、分享、宽容、礼貌、感恩、谦虚。2、我国的公民道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。3、学生守则：热爱祖国、热爱人民、热爱科学、勤思好问、勇于探究、珍爱生命、自尊自爱、自信自强、勤俭朴素、孝敬父母、尊敬师长、礼貌待人、关心他人、诚实塞住、言行一致、有错就改，、有责任心。三、播下诚实的种子1、诚实表现的是自尊与对别人的尊重，它是一种永恒的人性之美。人们总会

3、对诚实的人表现出尊重和喜欢，从而使他从生活中得到更多的关爱。2、诚实的事例：①伊索寓言：穷孩子的故事。P3②古代故事：曾子杀猪。P6③现代故事：欧阳退钱。P33、小结：我们都有这样的感觉，就是愿意和诚实的人交往，愿意与诚实的人共事。因为诚实的人值得信赖，当然也就会赢得大家的尊重。因此，可以说诚实是一个适应社会的“秘密武器”。作为家长，我们没有不理由不为孩子的将来播下一粒“诚实”的种子。（诚实是狡猾的极致）。4、教育孩子诚实值得注意的几个问题：①对孩子要言而有信。对孩子言而有信，蝇培养孩子诚实品质的一个首要重要条件。要培养孩子的诚实品质，家长首先就要给孩子创造一下充满诚实的成

4、长环境，让孩子在民主，互信地和谐氛围中养成诚实的好习惯。a、几个例子：家长用许喏来哄骗孩子。P5家长经常说气话。P5家长给孩子许愿。P5夏欣孩子的故事。P6爱画画的孩子的故事。P7b、及时肯定孩子的诚信的行为c、小结：所以家长要做到对孩子言而有信，就要做到不毛许诺，不做“坏榜样”，满足孩子的合理要求。这样，孩子会逐渐地信任家长，才会在这份信任的前提下，信任别人，并带着这份信任走向诚实，做个让人信赖的诚实的人。②表扬孩子的诚实。表扬，是巩固孩子良好行为习惯的一个重要手段，往往比惩罚更能奏效。培养孩子的诚实品质更是如此，当孩子鼓起勇气承认错误时，父母不应该只看到孩子的错误，而应

5、该首先为孩子的诚实鼓掌。因为诚实的品质比任何东西都要珍贵得多！a、几个事例：乔治华盛顿的故事P8珍妮的故事。P9列宁摔破花瓶的故事。P10b小结：父母的表扬实质就是肯定了孩子“说老实话”的行为，让孩子认识到诚实能让自己得到赞扬，从而乐天讲求实话，这对孩子诚实品质的形成大有好处。③不要将诚实毁于责骂中孩子做错了事，许多父母认为严厉的惩罚可以遏制孩子的行为，其实恰恰相反，严厉的惩罚增强了孩子的恐惧感，不但不能解决问题，而且还会迫使孩子产生防卫心理而进一眇编造谎言。a、几个例子：威廉撒谎的故事。（看了这个故事，我们不得不感到痛惜，威廉本是个诚实的孩子同，却因惧怕爸爸的打骂而变成了

6、一个爱说谎的孩子。）b、小结因此，当孩子有了过错时，要鼓励孩子说老实话。当他如实向父母汇报后，父母应该在让孩子明是非、辨善恶的基础上，进行正面教育，加以引导，切忌把孩子的诚实品质给扼镣在粗暴的打骂声中。④善待孩子的第一次说谎对孩子进行诚信教育的时候，一定要注意孩子的第一次说谎。孩子从偶尔的说谎到发展成为恶习有个过程，因此发现苗头，及时纠正是非常重要的。a、几个事例：狼来的故事（1~3岁说谎是本性。4岁开始，孩子有了正误的判断力。有些社会学家提出：5岁前后对孩子的教育决定其一生。这种说法是有一定的科学依据的。）艾伦的故事（知道了孩子说谎的原因以后，家长在纠正孩子初次说谎的行为

7、时，还应该特别注意自己的方法。）b、小结对孩子的第一次撒谎，家长要给予及时的纠正，让孩子在开始的时候就意识到撒谎是错误的，从而及时遏制孩子的不诚实念头。否则，小错不纠正，很容易铸成大错，孩子长大成人后，很可能做出害人害已怕事来，后果不堪设想。四、专注的习惯1、何谓专注：专注是指一个人的注意力高度庥中于某一事物的能力。2、注意的四种品质：注意的广度，注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。（这是衡量一个注意力好坏的标志）①注意的广度：也就是注意的范围，它是指人们对于所注意的事物在一瞬间内清楚地察觉或认识的对象的数量。②