音乐教案四上

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1、第一课《我爱中华，我爱妈妈》     第 一 课 时教学目标：1、 能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。2、 听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。教学重点：从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别第一课《我爱中华，我爱妈妈》     第 一 课 时教学目标：1、 能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。2、 听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感

2、受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。教学重点：从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别第一课《我爱中华，我爱妈妈》     第 一 课 时教学目标：1、 能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。2、 听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。教学重点：从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别第一课《我爱中华，我爱妈妈》     第 一 课 时教学目标：1、 能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感

3、受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。2、 听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。教学重点：从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别第一课《我爱中华，我爱妈妈》     第 一 课 时教学目标：1、 能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。2、 听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。教学重点：从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。教学难点： 在多种教学活动

4、中激发学生内在的爱国情感。教具准备： 课件、钢琴。教学准备： 学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。教学过程：一、 课前导入。二、 听赏《歌唱祖国》。1、 生随乐拍手、踏步。2、 师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？3、 师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？（1） 学生跟着课件里的音乐唱。 4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。5、 看图：课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。6、 学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国

5、已经走上富强了。三、 诗歌朗诵。1、 学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。2、 老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。3、 师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。四、 总结下课。课堂后记：在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来

6、吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。第 二 课时教学目标：能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。教学重点： 指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。教学难点： 在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。教具准备： 课件、钢琴。教学过程：一、 老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。二、 学唱旋律。1、 师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。三、 学

7、唱歌词。1、 指导学生自由选择方法学习歌词。方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。四、 指导演唱。        老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。五、 分组排练。1、 老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？2、 学生分组自由练习，由小组长负责。六、 综合表演。1、 鼓励学生上台大胆表演。2、 学生自评、互评。七、 拓展引申。1、 师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？2、 跟唱《爱我中华》。八、总结下课。          热爱祖国的思想教育。课堂后记：在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学

8、模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。第二课《晨》教学目标：1、 能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。2、 能和同学合作，设计多种演唱形式来表