答案高考古代诗文复习策略

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1、第二部分：古代诗文的复习二、题型和解题思路考点一：意象、意境题：09年共有全国等9个省市：全国卷1、2、天津、江苏、宁夏、重庆和湖北常见的意象：柳、杨柳、折柳、芳草、芭蕉、梧桐、梅花、菊花、蝉竹、松、柏、杜鹃（子规）鹧鸪鸟、猿啼、乌鸦、蟋蟀、鸿雁、白云、明月、冰雪、莲、秋水、南浦、长亭、灞陵、羌笛、胡笳、哀鸿、吴钩、红豆、柳营、采薇、琴瑟、梧桐、黍离。——内涵见讲义。2、意境特点诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界。意境是一首诗所有意象共同构成的艺术境界具有整合性，诗歌艺术成就的重要显现。有关词语：(1)宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远(2)细

2、腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧(3)繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹(4)清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）雄浑壮丽；“花落家童未归，莺啼山客犹眠”（王维《田园乐》）幽美恬静；“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（杜牧《赠别》）缠绵凄切。意境的考查与答题：特点：意境是基于一首诗的整体认识，是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。体味意境是诗歌鉴赏的重点之一。意境鉴赏的方法，是要通过对一首诗的包括意象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分

3、析才能完成的。（一）考点（二）题型：考题设问的方法：（四）主要方法：1、常见的意象：柳、杨柳、折柳、芳草、芭蕉、梧桐、梅花、菊花、蝉竹、松、柏、杜鹃（子规）鹧鸪鸟、猿啼、乌鸦、蟋蟀、鸿雁、白云、明月、冰雪、莲、秋水、南浦、长亭、灞陵、羌笛、胡笳、哀鸿、吴钩、红豆、柳营、采薇、琴瑟、梧桐、黍离。——内涵见讲义。（五）典型题例【题例一】09年宁夏卷古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8-9题鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归

4、居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。【试题】8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）.答案：（5分）8.答案：（5分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。【题例二】09年重庆卷12：阅读下面的曲词，回答问题。（6分）【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。【试题】（2）、“白鸟飘

5、飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）（2）通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。【题例三】15、湖北卷14．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。【试题】（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）【答案解析】（2）这是从“为什么”的角度命题的。因此在解答问题

6、时，就要分成两步：一是写了什么，二是怎样写的。即从写景（也就是描写）的角度和文章的结构方面回答。联系描写角度的相关知识——“怎样写的”命题回答要点中的描写角度中的“远近大小、动静明暗、视听触嗅、声光色态”，进行回答即可。注意一定要结合诗歌解释分析。答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。【作业1】08天津卷：16.阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事（王维）寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。【试题】（2

7、）诗的后四句写出了怎样的景与情？答：16．（5分）⑵写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。（再现场景—补白）表现闲适的心情。（概括特点）【作业2】08年海南宁夏卷（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这