虽有嘉肴说课稿

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1、各位老师好！今天我说课的课题是《虽有嘉肴》。下面我对本课教学设计进行如下分析：一、教材分析《虽有嘉肴》是人教版必修教材第四单元的一篇古文。也是教材新增的一篇文章，此文节选自《学记》——《礼记》中的一篇，课文所选这一部分主要讨论了教与学的关系，阐明了教学相长的重要思想，对教与学具有重要的指导意义。本文写出了对作者生活的感悟思考，符合第四单元选文要突出中心的写作要求。在此之前，学生们已经学习了古文《世说新语》两则和《论语十二章》，这为学习本课起到了铺垫的作用。但七年级学生刚开始接触古文，所以学好此文积累重点文言词句才能为今后的古文学习打下坚实基础。二、教学目标根据本教材的结构和内容特点，结

2、合七年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与能力目标：积累重点文言字词，准确翻译文句，熟读并背诵课文。2.过程与方法目标：了解关于儒家教学相长的思想学说，掌握本文善用类比说理的方法。以上教学目标列为教学重点3.情感态度与价值观目标：理解文中阐发的教育思想，联系实际生活，用正确的学习方法指导自己的学习。这一目标作为教学难点。三、教法在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状，我主要利用有效课程资源调动起学生参与语文活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于

3、本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法2.集体讨论法利用多媒体教学激发学生兴趣，课堂中设置问题引导学生小组合作探究。四、学法好的学习方法能起到事半功倍的作用，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、教学过程根据语文课程标准要求，考虑到七年级学生的现状，我利用有效课程资源调动起学生参与语文活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（约5分钟

4、）我的导语是“同学们有句名言：《三字经》玉不琢不成器，-------------。足以见得古人的智慧对于今天的我们同样有着重要的指导意义，今天我们再来学习一篇古文一同领略古人的智慧。我这样设计的目的是引起学生注意力，激发起学生学习古文的兴趣。2.学习新课：（约30分钟）根据教材的特点，学生的实际、选择恰当的多媒体教学手段，使所学知识更加具体，生动。根据探究过程中对教材的疑问，适当对教学内容进行延伸拓展，以利于学生对知识的串联、积累、加工、延展，从而达到良好的教学效果。我设置了以下几个大环节：一、整体感知1、指名学生简答文学常识，教师补充说明《学记》《礼记》文学常识。2、学生个人自由大声

5、朗读，并完成下列题目，从而检验学生是否掌握字音，大屏幕展示自测题：虽有嘉肴（），弗（）食，不知其旨（）也。．．．知不足然后能自反（）也，知困然后能自强（）也。．．故曰：教学相长（）也。．《兑命》曰：“学（）学（）半。．．3、划分文章节奏，在掌握字音和节奏的基础上，全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。4、学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，并在掌握重点字词的基础上，学生进行文言实词归类。我是这么分组的，小组划分就近原则，前后位六人一组，指定组长带领组员分析，教师巡视，随时指导组内讨论，并适时参与其中。5.读课文，读懂文意。介绍“留、补、删、换、调”翻译方法，小组根据方法结合重点字词

6、翻译原文。在这一步骤中我选择两三句重点句，抽学生回答，检验学生是否掌握。大屏幕出示自测题：1、虽有至道，弗学，不知其善也。2、知困，然后能自强也3、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？在这一环节中我运用了诵读法、合作研讨法有效组织教学。二、研读品析1.这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？指名学生回答，教师作总结。大屏幕展示：（教师明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。）2.本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？学

7、生尝试分析，教师作总结。大屏幕展示：（教师明确：从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。）三、拓展延伸，启迪智慧结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？学生结合课文谈启示，符合文章内容言之有理即可。四、巩固检测，指导背诵1、完成研讨与练习3，解释下列句中加点的词。2、阅读学记《善学者》一节并完成3个小练习。3