导须有法学方有效

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1、导须有法学方有效富阳二中高三政治复习学案导学的实践朴台子是什么是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。1、帮助高三学生系统复习、主动学习的书面材料；2、是能够架构起老师“教”与学生“学”的桥梁。是什么由三部分组成：一、明考向二、理考点三、练考题紧密结合高考考点——“有的放矢”重心主干部分点练结合，方法突破为什么3、学生良好的反馈、同组成员的抱团作战使之不断完善和来自各方的支持1、新课改压力及09年浙江省自主命题，现成资料无处可寻，经验无处可循；2、新教材的有

2、些知识编排不完善，造成学生思路混乱；41（2）运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三伴同学的观点。（14分）2011浙江卷政治部分40（2）动漫大片《田螺遗梦》的创作过程如何体现辩证否定的实质？（10分）40（1）结合材料，说明动漫大片《田螺遗梦》的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。（10分）41.（32分）（3）面对“用工荒”，政府应如何履行其应有的职能？（12分）28.（1）结合材料一，运用政治生活知识，回答山东省委为什么要组织调研，听取民主党派和群众的建议。（8分）2011

3、山东卷政治部分29（6）结合材料三，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。（7分）28（2）结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分）38（3）结合材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的启示。2011安徽卷政治部分38．（2）请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。37（1）运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解。微观突破中观整合命题趋势微观化、中观化怎么做一（知识点）：微观突破1、以《考试

4、说明》中的考点为切入口，将书本知识以填空的形式呈现（预留空位主要是一些常考知识点或学生难以理解知识点以及关键词语）；2、选用高考真题突破相关知识点。在讲解相关知识点时将对应的题目带入讲解，辅助突破难点。3、关注时政，给予适当的补充和拓展1、在知识讲解或在学案整理时对一些知识块的内容即有意整合，让学生线索明了怎么做一（知识点）：中观整合政治生活第一单元理考点综合探究：有序与无序的政治参与㈠有序的与无序的政治参与的区别㈡公民政治参与的基本要求：有序的政治参与（是什么-----为什么-----怎么样）是什么

5、：考点一：政治生活的主要内容为什么：（一）必要性考点二：我国的国家性质（二）重要性：公民有序参与政治生活的意义怎么样：㈠有序参与政治生活的要求：㈡具体：详见（考点三至考点五）A.基础和准则考点三：我国公民行使政治权利、履行政治义务：（P8）B．基本原则---考点四：参与政治生活的基本原则P10C．考点五：我国公民政治参与的途径和方式㈠民主选举：投出神圣一票㈡民主决策：作出最佳选择㈢民主管理：共创幸福生活㈣民主监督：守望公共家园政治生活第一单元公民有序参与政治生活无序参与区别WhatWhyHow主要内容

6、必要性——我国的国家性质重要性1、要求（在中国共产党的领导下；遵循宪法和法律；遵循程序和要求）；2、依法行使政治性权利、履行政治性义务；3、遵循三大原则；4、参与的途径与方式1、导学案整理时对一些知识块的内容即有意整合，让学生线索明了2、对有些常考或重要知识块在微观突破的基础上引导学生自主整合（答案不唯一，主要培养学生自主整合知识的能力）。怎么做一（知识点）：中观整合如对经济生活而言，在复习过程中还可让学生自主整理以下中观知识：价格消费经济制度劳动者就业劳动者权益我国的对外开放政策经济全球化等。模块考

7、点数目大（概括）小（具体）必修《经济生活》2257《政治生活》1342《文化生活》1033《生活与哲学》2356选修IA《国家与国际组织》1329合计81217选修IB《经济学常识》823《生活中的法律常识》517总计94257分两轮架构一轮：以单元知识为整理对象，必要时打破书本原有顺序形成学案——在学案的基础上引导学生进行单元体系的整理；怎么做一（知识点）：宏观架构经济生活第三单元整理学生思路一：生产决定分配基本经济制度决定分配制度WhatWhyHow兼顾“效率与公平”WhatHow如何实现收入分配

8、公平基础——财政收入增加经济生活第三单元整理学生思路二：财政作用财政收入财政支出影响财政收入的主要因素经济发展水平分配制度分配政策兼顾“效率与公平”实现收入分配公平财政收入增加前提经济生活第三单元整理学生思路三：生产how基本经济制度分配制度WhatWhyHow实现收入分配公平1、坚持以经济建设为中心；2、以消费拉动生产；3、通过改革，调整生产关系与生产力不相适应的部分，调整上层建设与经济基础不相适应的部分兼顾效率与公平生产决定分配基本经济制度发展社会主