语文人教版三年级下册27.卖木雕的少年.卖木雕的少年 第二课时

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1、卖木雕的少年教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：通过学习人物的动作和语言的句子，揣摩人物的内心活动。教学难点：深入学习课文内容，了解非洲人民的友谊。学情分析：经过近三年的学习和训练，三年级学生已具备了一定的独立学习语文的能力，

2、能够抓住课文中关键词句理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；并具有了一定的语言组织能力和语言表达能力，能根据教师要求，完整、通顺地表达自己的想法和观点。第二课时课前活动：交流随笔，学生互评一、回顾导入课文讲了一件什么事？二、复习词语　1、读读词语　　　名不虚传　　游人如织　　十分壮观　　清晰可辨（大瀑布）　　　琳琅满目　　各式各样　　构思新奇　　栩栩如生（木雕）　　　仔细观赏　　爱不释手　　五官端正　　语无伦次（人物）　2、运用词语　师：请你选其中的一个或几个词语，夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。

3、　生：酝酿后交流。三、品读课文：抓重点词句，深入感受黑人少年对中国人民的友谊。1.学生自读。　　师（引导）：小朋友，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的少年更可爱，更让人感动。怎样走进少年的心灵，去品味这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受。请静思默想，或轻声读读，画出写少年言行和神情的那些句子，体会体会。（教师巡视，了解学情）2.寻找深入感知课文的切入点。　　　课文里写少年言行和神情的句子确实很多，我们是否有必要一句一句地研读呢？大家都说，眼睛是心灵的窗户。写

4、少年神情有个句子是写眼神的，你们发现了吗？　第9自然段有这么一句话：“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（指名读这个句子）读这个句子引起你怎样的思考呢？3.研读第一次对话　　课件出示对话：“那少年走到我跟前，诚恳地说：‘夫人，您买一个吧！’‘啊，不，路太远，这个太重……’我有些语无伦次。‘您是中国人吧？’那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”　(1)自由读读他们之间的对话，注意读出语气。　(2)谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）　(3)少年为什

5、么感到遗憾，明白了吗？4.研读第二次对话　“‘这个小，可以带上飞机。’少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……‘太好了！’我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’……他笑了，露出两排洁白的牙齿。”　⑴指导朗读：我”说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）　⑵分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情；谁想读读“我”的话，高兴高兴，感动感动！⑶读着

6、读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？四、补充阅读：中国援建坦赞铁路　小朋友们，莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？想知道吗？（屏幕出示一段简短的文字，教师可以请同学来读，也可以自己有感情地朗读。）必做：完成练习册预习28课选做：收集有关中非友好的小故事板书设计：卖木雕的少年琳琅满目爱不释手善良遗憾淳朴