语文人教版三年级下册嫦娥教学设计

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1、《嫦娥》教学设计城关小学王建梅教学目标：1、会认4个生字，会写8个生字。2、背诵古诗，体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。3、体会作者与嫦娥相似的经历和感受 教学重难点：体会诗中丰富的想象。教具：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、导入：在中国的传统文化中，有关于月亮的传说也很多，你们看我还带来了一位朋友，她迈着轻盈的步伐向我们款款而来，（出示嫦娥图片）她是谁？（嫦娥）她是怎么到月亮上的呢？今天我们就来学习一首有关嫦娥的诗。（板书课题，齐读课题）二、初读感知1、这首诗的作者是李商隐，（简介作者）。现在咱们就随着

2、作者的文字，去了解嫦娥。请你在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法扫清字词障碍。2、看来大家读的都不错，想必早把字词障碍扫清了，（指名回答）当你遇到障碍的时候你用的什么方法解决的？（再指名回答）那我们的清障工作现在开始。1）加音读2）去音读3）单字自己组词读4）学写生字，同桌互看。三、深入理解1、现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧！请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？预测：1）直接找出屏风、烛影、长河、沉星。引导你是从哪看出来的？找出前两句。     2）找出前两句2、你能用自己的话说说嫦娥生活的地方什么

3、样吗？解释前两句。3、嫦娥生活的地方给你的感受是什么？预测：1）直接说出寂寞、孤独。     2）引导：在这么大的宫殿里只有这些没有生命的东西陪伴，如果是你，你会感受到什么？4、你能带着这种孤独苦闷的心情读一读吗？先试着自己读一读。后指名读。齐读。5、是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，听他诉说苦闷的也许只有那只小白兔了。那她为什么会落到如此地步呢？预测：1）因为她偷吃了灵药。     2）引导：请你从诗中寻找答案。6、是呀，嫦娥偷吃了灵药，这就是老师提到的有关月亮的一个传说了《嫦娥奔月的故事》。嫦娥偷吃灵药

4、以后什么心情？（后悔）是呀，她每天只能眼见—碧海青天（课件出示图片帮助理解碧海青天）每晚感受到孤独。（出示后两行）请带着自己的感受读一读。7、我听出了嫦娥的苦闷，诗人也有同样的感受，诗人写的嫦娥生活的地方是他亲眼看见的吗？（不是）而是他（想象出来的）那嫦娥后悔偷灵药是她告诉诗人的吗？（不是）那也是诗人（想象出来的）。诗人能想象出来正是因为他的处境和嫦娥一样孤苦而寂寞。请你帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式排解出来好吗？（齐读）谁想单独试试？（指名配乐读）四、知识迁移、拓展。1、从这首诗中你读懂了什么？2、思考：今天像李商隐一样孤寂

5、的人又有哪些呢？2、那你又能联想到什么？预测：1）月亮（出示有关月亮的古诗引出月亮表达思念）      2）神话传说      3）节日（引导中秋节。出示有关节日的古诗）      4）嫦娥1号（出示图片）5）今天像李商隐一样孤寂的人又有哪些呢？五、作业：1、选做：1）写一首关于月亮的小诗                 2）查找宇宙奥秘中有关月亮的资料2、必做：1）收集一个神话故事                 2）读两首有关月亮或节日的古诗