人教版四年级上册第四单元《猫》教案

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1、《猫》教案（第一课时）一、引言揭题，介绍作者（3分钟）　　１、同学们，今天我们一起来学习第15课——《猫》。（板书课题：15猫老舍）2、本文是我国著名作家老舍先生的作品，老舍爷爷被人们称之为语言大师，他笔下的小动物特别有趣可爱。请大家齐读课题。　二、学生自学，掌握字词（12分钟）1、出示自学要求，学生自学。自学要求：1、自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、思考：文章中的猫给你留下了怎样的印象？2、出示生字表，指名带读，有错正音，再齐读。3、你觉得哪个字的读音要提醒同学们注意的？（板书：多音字“折”和“屏”，生齐读。）三、初读课文，整体感知（5分钟）1、

2、指名分自然段朗读课文。（分自然段及时评点：读音及断句是否正确）2、刚才我们初读了课文，文章中的猫给你留下了怎样的印象？（学生发言，教师板书：老实、贪玩、尽职、温柔、淘气、可爱……）3、综上所述，如果让你用一个词来形容猫给你留下的印象，你想用一个什么词来形容？（板书：性格古怪、淘气可爱）四、品读赏析课文第1自然段（10分钟）1、同学们真会读书！老舍爷爷是怎样具体描写猫的性格古怪的呢？下面让我们走进课文的第1自然段，仔细品味语言大师的杰作。（出示课文第1自然段内容）2、读第1自然段，思考：从哪里可以看出猫的性格十分古怪？找出有关词语和句子，读一读，说说你的感受。（步骤：学生读课

3、文有关词句——谈感受——感情朗读，评点指导——学生朗读体会。）3、引导重点理解：屏息凝视（1）出示课件：屏息凝视:屏，抑制；凝，注意力集中。“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。（2）在课文里，联系上下文怎么理解呢？（3）生活中，在什么情况下有时你也会“屏息凝视”呢？（4）小结：遇到难懂的词语时，我们先要查字典、词典，弄清它的本意，然后联系上下文理解这个词语在文中的意思，并学会在生活中去运用。4、猫许许多多自相矛盾的特点集于一身，可我们读起来并不感觉凌乱，反而觉得很有条理。请你仔细再读读第一自然段，老舍爷爷用了哪些关联词把这些特点融合在一起了？（生发言，师板书：任凭……也;

4、非……不可）5、总结：一只普普通通的猫，老舍先生用如此平实的语言，如此合适的关联词把它描写得如此具体而生动，真不愧是语言大师啊！好，下节课我们再继续深入学习。五、课堂作业：（5分钟）《长江》第1、2题。《猫》教案（第二课时）一、复习引入，明确目标（10分钟）　　１、上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，知道了老舍家的猫性格十分古怪。来，让我们齐读这段，再好好感受一下。（齐读）2、猫的古怪和可爱还表现在哪里呢？这节课我们继续学习。请同学们看大屏幕:1、默读2--4自然段，找出描写猫性格古怪、淘气可爱的句子和词语，读一读，体会作者对猫的喜爱之情，并简单写出自己的感受。2、和同

5、桌讨论交流。二、集体交流，品读赏析（15分钟）1、学生发言，出示相应段落，品读赏析。（步骤：学生读课文有关词句——谈感受——感情朗读，评点指导——学生朗读体会。）2、重点指导感悟：（1）“它要是高兴……它若是不高兴……”、“它什么都怕……可是它又那么勇猛……”。(看似矛盾，但却是事实。作者运用具体事例写出了猫的性格十分古怪的特点。)（2）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把猫的脚印形容成小梅花，一个“蹭”字、一个“印”字，用得极其准确而生动，喜爱之情跃然纸上。）（3）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各

6、异，变化多端。”（作者仿佛是在欣赏一首悦耳动听的乐曲，陶醉其中，充分表达出了作者的爱猫之情。）（4）“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱”（作者对猫的宽容怜爱如待幼小的孩童，足见作者对猫的宠爱和喜欢。）三、背诵积累、拓展延伸（8分钟）1、这只猫如此有趣，小时候淘气可爱，长大了机灵古怪，真让人喜爱。来，选择你最喜欢的部分好好读一读，并试着背一背。2、动物是人类的好朋友。大作家周而复和夏丏尊也分别写过自己家里的猫，大家自由读阅读链接，并和我们刚学过的课文比较一下,谈谈你的感受。四、课文总结（2分钟）　　1、通过这

7、节课的学习，你得到了什么启示？2、是啊，几位著名作家用朴实无华的语言，生动地描述了猫的可爱，表达出了他们爱猫的真挚感情，值得我们学习和借鉴。五、课堂作业（5分钟）《长江》3、4题六、课后作业1、（必做）抄写本课生字，并听写。2、（自选）摘抄和背诵自己喜欢的段落。3、（自选）选择课文中“屏气凝神”或“枝折花落”情节写一个片段。板书设计：15猫(老舍)折性格古怪（老实、尽职、贪玩…）任凭……也非……不可屏淘气可爱无论……也