EXCEL中函数公式的运用

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1、《EXCEL中函数公式的运用》教学设计文昌市田家炳中学张宝玉[课题]《EXCEL中函数公式的运用》　　[教材]海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》七年级下册第二章第四节中第三个知识点的内容[课型]新授课　　[课时]1课时　　[教材分析]　　本节课的内容是函数和公式在Excel中的使用，教材从实际生活中遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究、自主学习。针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习EXCEL的最终目的是为了解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门的讲解。[学生分析]　　通过前面的学习，学生对EXCEL数据输入、数据处理、单元格

2、地址等都有了清晰的认识，掌握了其相关操作要领，为今天公式与函数的讲解打下了基础。学生通过独立探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本课的学习任务。　　[教学目标]　　1、知识与能力目标:掌握公式输入的格式与计算、SUM求和函数的使用2．过程与方法目标：注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，将能力培养渗透到Excel操作技能的教学中。3、情感态度与价值观目标:——亲身体验EXCEL强大的运用功能，提高学生的学习兴趣，通过系统学习，培养学生，严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。[重点]公式输入格式与计算、SUM求和函数的

3、使用[难点]公式输入格式与计算、SUM求和函数的使用[教法]“任务驱动”教学法、演示法等。　　　[教学资源]　　硬件准备：计算机网络教室。　　　　4软件准备：WindowsXP操作系统、Word2003、多媒体网络教室软件　　　素材准备：课件、视频、图片等素材。　　[教学过程]教学环节　　教师活动学生活动设计意图　 　情　　景　　创　　设　　　 　　 　　 　　 　激　　发　　兴　　趣　　　 　教师展示一段视频提问学生：你们知道发生了什么事情吗？师：这些是2014年7月18日台风“威马逊”横扫翁田时留下的痕迹，然而灾难无情，人间有情，社会各界人士纷纷伸出了

4、缓手。一车车的物资运到了翁田中学的校园。下面是所赠物资部分的清单，我们一起来看一看。师：大家能否在1分钟之内算出各项物资的总量是多少？有人说，他能在20秒内把结果算出来，大家相信吗？　师：今天我们先一起来学习《EXCEL中函数公式的运用》，再来告诉老师你们的答案。　　（揭示课题：《EXCEL中函数公式的运用》）学生欣赏视频回答问题学生表达自己的想法　　通过创造情意，引出本节课的内容——EXCEL中函数公式的运用　　　 　　 　　 　　激发学生的学习兴趣 　　 　　 　　 　　 　　 　自　　主　　探　　究　　　 展示威马逊救灾捐赠物资表任务一：输入公式计算

5、大米的总量教师讲解什么是公式以及公式的格式提问：在数学课堂中接触到的运算符有哪些？　 　学生回顾单元格地址相关知识学生思考回答温顾而知新，让学生复习单元格地址的知识，为后面的学生做好准备　4　 　　 　　 　　 　　 　　 　合　　　 　作　　　 　学　　　 　习　　　 　　　 　教师讲解：计算机的数学运算符加+减-乘*除/任务分析：打开“威马逊救灾物资捐赠表”，观察各项目情况，然后思考应该如何求出大米的问题在学生探究的过程中，教师进行巡视指导教师总结：那么我们一起来回顾一下公式计算的步骤：1）选择放答案的单元格2）输入“=”3）输入表达式（B3+B4+B

6、5+B6+B7+B8）4）回车教师讲解自动填充工具教师提问：为什么要用单元格地址而不是用数值计算？任务二：自学SUM函数求大米总量教师查看学生的自学情况，适时给予必在的指导教师提问自动填充是否有变化？教师演示其过程学生在键盘上找到加+减-乘*除/的运算符学生参考学案，找到输入公式求出大米总量的方法。选出代表，利用电子教室软件“学生演示”功能先向全体学生机上展示，再具体操作一遍。师生互动探讨总结学生思考比较学生自P39-40的内容或参考学案，用SUM函数求出大米的总量　请一位学生上台演示 使学生了解到如何在计算机中输入运算符，为以后的课堂做好铺垫培养学生的自

7、学能力，自主探究能力　让学生体验成功的乐趣。　　 　　　　 　　　 　 　学生利用充足的时间操作，深入体会计算机数据计算的多种方法4任务三：求文昌地区捐赠大米总量教师巡视并适时进行指导教师讲解SUM函数对不连续数据进行求和的方法学生自学学案，对不连续的数据进行求和，学生自学后，请一位同学演示　 　巩固练习　 　　 　　 　比一比谁用最快最准的方法求和（1）教师出示学习任务（2）巡视指导（3）评比　 　　 　学生自己选择求和方法进行求和　 　　 　　 　梳　　理　　总　　结　　师：请同学来回顾一下我们这节课都学会了哪些内容？　　师：同学们已经掌握了EXCEL

8、中函数公式的运用，希望大家能够把自己的学所解决实际生活中的一些问题