语文人教版四年级上册16.《母鸡》

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1、16《母鸡》教学设计教学目标：1、认识７个生字。2、有感情地朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点，体会母爱的伟大.3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。教学重难点：1、 体会作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、 体会母鸡伟大的母爱。课时安排 ：一课时教学过程：一、图音结合，激趣导入1、同学们，在第15课《猫》这篇课文中，老舍先生告诉我们，他家里养了一只既老实又贪玩，既胆小又勇猛的猫。听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）原来老舍先生家里还有母鸡啊！2、猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生

2、对猫的喜爱之情，那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板书：母鸡　　生齐读课题两遍。3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：（1）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（2）比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？播放媒体资源课件中的范读动画。二、检查预习，学习词语同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了它们。出示词语：反抗欺侮　成绩　凄

3、惨　慈爱　辛苦　如怨如诉疙瘩　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛齐读，抽读。三、学习课文，感悟情感1、快速、自由读课文，理清文章的结构。两部分：（1）孵鸡雏以前。（2）孵鸡雏以后。2、理解母鸡孵鸡雏以前和孵鸡雏以后作者的情感变化。讨厌不敢讨厌3、小组合作学习研究探讨。（1）找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。4、重点理解第九自然段。（1）它负责、

4、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（2）朗读句子（3）这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。5、比较句子：我不敢再讨厌母鸡了。我不再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。6、称赞母鸡：这是一只（　　　）的母鸡。7、有感情地朗读课文。四、比较《母鸡》和《猫》两篇文

5、章写法各有哪些特点1、回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。2、除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？　　提示：两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满

6、月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不

7、是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。五、拓展延伸1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。2、反馈交流。六、总结全文课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。老师希望同学们记住：母爱是世界上最伟大

8、的力量！七、布置作业阅读有关动物的文章。八、板书设计母鸡讨厌        　　             敬佩无病呻吟                   负责   慈爱欺软怕硬                   勇敢   辛苦拼命炫耀                       伟大