语文人教版四年级上册23 卡罗纳 教学设计

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1、23课《卡罗纳》教学设计一、教学目标1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字，能正确有感情的朗读课文，读懂课文内容。2、抓住人物语言、动作、神情的描述，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。二、教学重难点1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情三、教学准备学生课前阅读《爱的教育》有关资料；教师制作课件。四、教学时间：1课时五、教学过程（一）激情导入，揭示课题。同学们，母爱是最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可有一位和我们

2、年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是----卡罗纳。（二）板书课题：卡罗纳（学生齐读课题）这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？（三）出示教学目标1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字，能正确有感情的朗读课文，读懂课文内容。2、抓住人物语言、动作、神情的描述，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。（四）出示自学提示1、用自己喜欢的方式去读课文，把生字读准，把句子读通顺，将课文读正确、读通顺。2、从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？

3、用“-----”画出有关句子。3、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师、同学、“我”，“我”的妈妈是怎么做的？用“~~~~~”线画出有关语句。4、你从大家的言行中受到什么启发？（五）交流反馈1、学生读读、画画、议议。2、体会痛苦：（学生读句子谈感受）幻灯出示a、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。b、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。c、卡罗纳翻开书，当他看到一副母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭

4、。d、他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”A．指名读。B．自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：可怜，不幸）C．师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！（六）深入课文，感受关爱他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？　出示相关课文段落。1、老师：“卡罗纳的母亲去世了，……，不许在他面前放声大笑！”“哭吧，通通快快地哭吧，……。孩子你要坚强

5、哟！”一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！2、同学们、“我”“我”妈妈①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）②学生抓重点词谈感受（屏息凝神地望着默默地看着）点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）“屏息凝神地望着默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的

6、爱。生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）（七）升华情感1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。3、交流。生：“别伤心

7、，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子……“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。（八）拓展延伸《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。（九）总结全课爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧！板书设计：23*卡罗纳——一个失去母亲的孩子老师的爱痛失母爱（不幸）得到同学的爱（幸福）长辈的爱