语文人教版四年级上册《飞船上的特殊乘客》

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1、32*飞船上的特殊乘客执教者：涛圩镇中心小学甘秋萍教学设计：一、教学目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。二、教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。三、教学准备教学PPT四、教学过程课前交流：认识航天员（一）观看神舟五号飞船成功发射的录像，激发阅读期待，导出课题。　　1、观看神舟五号飞船成功发射的录像。2、你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？3、这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空（板书课题

2、）（二）整体感知，梳理文章主要内容：1.出示前置作业，学生小组交流读2.检查生字情况：师：出示词，读一读（齐读、开火车读）3、那么，通过读书，你知道课文主要讲了什么？（生汇报，师相机板书） （三）研读文本，交流感悟1、交流植物种子的变化和用途的有关词句。2、指名回答，相机出示图片，完成表格太空植物美妙的变化神奇的用途太空茄子太空黄瓜太空辣椒太空葫芦太空菜葫芦太空花卉太空草、太空树（四）交流表达方法                                                1师：同学们，这还是一篇说明文

3、，课文清清楚楚地向我们介绍了经过太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途。那么，我们再次回到课文中，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色？快速浏览一下课文。找一找。指名说。（板书：拟人、举例子、列数字、作比较）2、课文中那些句子用了这些方法，读一读，相机出示句子。（五）拓展总结１、太空植物园导游招聘会2、评出“优秀导游”。3、师：是呀，科学的力量真是太神奇了，就让我们从小亲近科学，探索科学奥秘。课后，老师推荐大家读一篇文章，名字叫《人造发光植物》，相信你们会有意想不到的收获。板书设计：

4、32飞船上的特殊乘客变化植物种子   原因 科学创造奇迹                                                    用途预设：句一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子——生：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。(出示)师：说一说你为什么对这句话感兴趣？师：还有谁喜欢这个句子？说说你喜欢的理由？师：是呀，同样是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差异呀！（出示大小茄子）看，这就是科学家培育出来的太空茄子，谁再来读这句话？谁还想读？你来！师：来，

5、让我们一起读出它的趣味。句二：太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。（出示句子）你还对哪个儿很感兴趣？噢，你关注到了它的营养价值。是呀，我们摄取了大量的铁和维生素C就可以提高身体的免疫力，让我们变得更健康了。句三：太空葫芦可以长到一米长。还有感兴趣的地方吗？老师对这句话也很感兴趣。（出示句子）同学们看，一米是多长？比划一下，那我们平时见到的葫芦有多长？那太空葫芦呢？（用动作告诉老师）是呀，一米长。谁来读一读这个句子。你再读，我仿佛看到了一米长的大葫芦。句四：太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。还有

6、哪些地方让你最感兴趣？说说为什么对这个句子感兴趣？师：是啊，太空辣椒有黄的，有红的，真漂亮呀！你来读，请你，让我们美美地读读这一句。师：同学们，这些都是你们感兴趣的句子，让我们一起读读这几句话。（出示句子）句五：它们普遍具有产量高，品质好，生命力强等优点。师：没想到经过一番太空旅行，小小的植物种子竟然有如此美妙的变化。科学家培育出的这些种子，它们普遍具有——（出示句子）师：大家看，老师这里有一段资料。（出示资料）你来读，这段资料告诉我们经过太空旅行的植物种子的确具有（生接读）师：科学家用这样的太空种子，培育出来的太空植物

7、是什么样子的呢？让我们一起来欣赏（欣赏图片）从你们专注的表情，老师发现你们已经被深深地吸引了。3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗？（1）目的生：为什么要把植物的种子带上太空？师：其他同学有没有知道答案的？生：科学家想培育出新品种。师：科学家想培育出更加优良、品质更好的植物种子，来造福人类。还有问题吗（2）原因生：植物种子为什么会发生变化？师：这个问题很有价值，同学们平时读了很多书，谁能帮助他解决这个问题？生：“在浩瀚的太空中，……微妙的变化。”（出示）师：读。什么是宇宙射线？你理解什么是

8、微重力吗？来看一段资料，那什么是高真空呢？植物种子之所以能发生变化，原来是由于太空中的——由于——由于——呀！（3）用途。你还有不明白的地方吗？生：我想知道有哪些用武之地？师：哦，其实你这个问题也就是说，经过太空旅行之后的植物种子都有哪些用途。下面我们来看看它们到底有哪些用途？你来说，除了可以食用，还可以？还可以？师