语文人教版四年级上册白鹅教案

《语文人教版四年级上册白鹅教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新人教版小学语文五年级下册《白鹅》教学设计学校：港口中心小学执教者：邓霓虹【教学目标】1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训练中

2、获得愉悦的情感体验。【重点难点】教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。【教学过程】一、复习导入上一节课我们已经学习了生字词，我们现在先来复习下：高傲郑重京剧毫不相让一日三餐滋味倘若从容不迫侍候脾气扬长而去空空如也责备供养不周邻近不胜其烦架子十足文中的白鹅一定给你留下了很多印象．自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括。）口头填空：这是一只（）的白鹅。（高傲）二、学习第三自然段1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你

3、能想象白鹅在干什么，好像在说什么？（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。）师：你从哪些地方体会到白鹅的高傲呢？生：我从白鹅的叫声中体会到它的高傲。见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。远处有人走动，也没惹着它，它也要引吭大叫，不亚于狗吠，好像责备别人打扰了它的安宁。师：体会得不错。如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么？生：见到生客，它会大声训斥说：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！”师：够傲的。生：当篱笆外有人走路时，它引吭大叫，一定说：“外面谁在走动？

4、最好离这儿远点！”生：我认为它可能这样说：“喂，是狗吗？你这个讨厌的东西，还没到吃饭的时候，你又在外面干什么？”师：你为什么认为它会这样说？生：因为每当吃饭时，狗都来偷食，白鹅一定恨透了狗，稍有动静，它就会认为是狗。生：我认为它在喊：“主人，外面有人走动，快出来赶走他！”师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢。谁来读读第３自然段。2、通过多种形式读：带着想象读出内心感受。3、说说白鹅还给你留下什么印象？学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“

5、凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。：4、带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。5、有感情地朗读第三自然段：6、齐读本段的词语：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫三、学习第四自然段1、齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？作者为什么要写鸭呢？这是什么写作方法？这样写有什么好处？（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。）2、颇像京剧里的净角出场,运用了什么修辞手法？净角是什么？比喻句净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志

6、，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。3、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？（感悟观察细致运用对比、拟人来突出特点的表达方法。）4、再读“好一个高傲的动物”：自由朗读，抒发喜爱之情。5、小结后齐读第四自然段，加深体会。6、积累词语：步调急速局促不安、大模大样、从容不迫。四、学习第五、六、七自然段１、了解词语的意思。奢侈：十分浪费的追求享受。三眼一板、一丝不苟：体现认真、刻板。从不容迫：不慌不忙，十分镇定。空空如也：什么都没有了。架子十足：摆出一付自以为了不起的样子。2、鹅的吃相最能体现它的高傲。吃法令人发笑

7、，一口冷饭，一口冷水，一口泥草。从容不迫地吃饭：鸡狗也会来偷吃。须有人在旁待候才行：架子十足。3、从作家的描写中，大家发现了用词方面的什么特色？反语的运用4、反语运用的好处是什么？贬词褒义，更能体现作者的喜爱之情。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气······（表达了作家的喜爱，把鹅当作家中重要的一员来写）因此鹅吃饭时，非有一个人待候不可，真是架子十足。（“架子十足”一词写出鹅的高傲，体现它在家中的地位非同一般。）5、找出运用反语的词、句、体会感情。五、小结作者运用生动的描写，勾画了一只惹人喜爱的白鹅。表达了对生活对生命的关爱。六、教学板书设计