语文人教版四年级上册颐和园教学设计.颐和园

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1、18.颐和园教学目标：   1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；    2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。    3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。    教学重点难点：    重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；    难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。    教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟    教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料    教学课时：第2课时    教学过程： 。    一、回顾全文顺序。长廊→万寿山脚下→登上万寿山→昆

2、明湖    二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。    1、学习第二自然段。    （1）指名读，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？    （2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？（板书：长、美）    （3）出示图片和句子，体会描写方法。    “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？    “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两幅是相同的”这

3、说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）   “长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。       2、学习第3、4自然段。    （一）交流学习“万寿山”部分（第3、4自然段）： （1）说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。 万寿山脚下：佛香阁  高   （耸立） （抬头一看）   

4、     雄伟壮丽 （八角宝塔形   三层  闪闪发光）             排云殿  大 、多      （一排排） 金碧辉煌             （向下望）树丛     葱郁…… 登上万寿山：（正前面） 昆明湖  静、绿  （像……像……）                              （向东远眺）城楼白塔  古老    （2）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。    可出示填空：找出比喻句，这句把昆明湖比作了       和       ，写出了昆明湖       和       特点。“几乎”的

5、意思是             。“滑”字用得       ，因为                                                    。这两句一静一动，更加突出了昆明湖的        。        3、交流学习“昆明湖”的部分（第5自然段）。 （1）    在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2）    作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（板书：桥洞多  石柱多小狮子多、姿态不一） （3）    想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？（说明我国古代劳动人民的智慧和才干。） （4）    再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。 （5）

6、    课件再次展示昆明湖上的美丽风光。    三、总结全文，学以致用。    这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文脉络清晰，首尾呼应，采用了移步换景的游览顺序记叙的。作者抓住景物的特点采用了不同的描写方法，为我们再现了三处景点的美丽景色值得我们学习。其实，我们的家乡也有很多的风景名胜，大家也去游一游，用上移步换景的游览顺序，抓住景物的特点，用上生动的句子写下来。 四、作业：1、找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的部分背下来。             2、观察一处家乡的景物，按游览顺序，抓住景物特点写下来。 五、板书设计：                      18颐和园     

7、         长廊                长、美         颐和园      万寿山    佛香阁    高、雄伟壮丽 （大、美）            排云殿    大、金碧辉煌              昆明湖              静、绿                    十七孔桥  桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一