语文人教版四年级上册猫 第一课时

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1、四年级上册《猫》教学设计【教学目标】     1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。     2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。     3、体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】     1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。     2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学策略与手段】    本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】    1．学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料    2．

2、教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。    3、教具准备：多媒体课件【教学课时】  1课时　【教学过程】一、 导入：创设情境，谈话交流。1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友，【板书：猫】从大家刚才的表现，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。2、简介老舍。老舍

3、原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。二、初读课文，整体感知。    １、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。（出示自读要求）    2、检查交流。     课文主要写了什么内容？     课文共有(    )个自然段，第(    )至第(    )自然段写猫(    )；第(    )自然段写满月的小猫(    )。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”    1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自

4、读1～3自然段，想一想、说一说。预案：    句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？   重点指导：   （1）老实   （2）贪玩：任凭……也……    用上“任凭……也……”说句子。    过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？    句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！         尽职：屏息凝视，非……不可    品味：屏息凝视 

5、   A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？    （指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）    B、我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）     C、交流感受。    D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）     过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！     句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论

6、谁说多少好话，它也一声不出。     句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。     板书： 高兴   温柔可亲          不高兴    一声不出  无论……也……    胆小：藏    勇猛：斗    过渡：1、猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？    2、 体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。    体会“蹭”   （蹭

7、是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）     体会“梅花”    比较句子：    在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。    在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。           表达了老舍爷爷的什么感情？    句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。   品味“丰富多腔”：    师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：    a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）    b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）    c

8、、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵…