语文人教版四年级上册飞向蓝天的恐龙.飞向蓝天的恐龙 教学设计

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1、《飞向蓝天的恐龙》教学设计安龙县钱相街道第三小学　陈光敏　黄正丙【教材内容】《飞向蓝天的恐龙》是人教版　四年级语文上册　第八单元　第31课【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。【学情分析】这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在

2、理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。【教学理念】　　教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目的】　　１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.　　２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。　　３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】　　１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。　　２、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者

3、用词的准确性。【课时安排】1课时。【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入　　１、播放有关恐龙资料片，激趣导入。２、读课题质疑。　　师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？　　3、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。　　4、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。　　5、板书课题：飞向蓝天的恐龙二、整体感知，回馈预习　　１、自读全文：　　课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。　

4、　２、查生字掌握情况：　　（1）读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。　　（2）猜词语比赛，出示字屏：　　颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓　　在空中回旋地飞──翱翔　　高高地在天空中或高升到空中──凌空　说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。　　（3）根据动作选配词语：　　放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……　　３、指名说说课文写了什么？三、朗读感悟，理清课文内容　　１、学习第一段：　　（1）自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。　　（2）“毫不相干”是什么意思？“二者”

5、指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。　　（3）指导朗读，个别读，齐读：　　　师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？　　２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：　　（1）媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。　　（2）“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？　　（3）指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段　　１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多

6、读几遍。说说这部分介绍的是什么？（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）　　２、指名读三、四段，小组讨论：　　陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？３、完成表格：恐龙的庞大家族，恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度　　４、思考：在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？　　理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。　“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。　　５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？　　６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。　　７、班上交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的

7、演化过程。　　８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第五自然段　　１、自由读课文第五自然段，思考：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？　　希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？　　２、理解：随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：　　要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。　　３、齐读最后一段。五、概括全文　　本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

8、六、积累语言　　在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得