语文人教版四年级上册飞翔蓝天的恐龙

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1、飞向蓝天的恐龙教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的部分。3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重、难点体会准确生动的语言特点。课前准备1、教学挂图或光盘。2、收集有关恐龙的资料。第一课时教学过程：一、谈话激趣，交流资料　　1、今天，我们要来认识一位你们的好朋友。（板书：恐龙）同时指导“恐“的字形：第五笔是横斜钩。

2、2、看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象？请大家跟老师一起看大屏幕（课件出示恐龙图）。请你用一个合适的词语来说明，这是怎么的恐龙：（）的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的……）3、再看这些鸟儿，这又是怎样的鸟？　　4、补充课题，质疑问难：看到这个课题，“飞向蓝天的恐龙”，你想知道什么吗？　　是啊，笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？就让我们带着这些问题，走进恐龙的世界吧。二、初读课文，初步感知课文（一）基础性训练1、初读课文，读准字音请你自由朗读课文，要求读正确，读通顺

3、，读不好的地方多读几遍。2、检查预习情况：(1)、课件出示词语：a正音：似乎（sìshì）比较（jiǎojiào）树栖生活（xīqī）b辨析:“顿—吨”c恐龙鸽子d中生代　化石　演化描绘后裔解释：中生代化石后裔读句子并用“不仅…而且”造句在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类和恐龙不仅有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。e凶猛笨重敏捷轻盈　崭新近义词:后裔—（）笨重—（）繁衍—（）敏捷—（）反义词笨重—（）敏捷—（）凶猛—（）崭新—（）指导板书：“盈”的上半部，里面是“又”。“捷”的笔顺。f五彩斑

4、斓毋庸置疑　凌空翱翔茹毛饮血点睛之笔欣喜若狂“听意猜词”游戏颜色多，灿烂多彩。（五彩斑斓）　在空中回旋地飞。（翱翔）动作迅速而灵敏。（敏捷）　说话或写文章时最重要的部分。（点睛之笔）　连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血）指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑）（二）主体性训练1、多种方式读课文，纠正读音，把课文读流利。指名、同桌互读（想想课文每段都写了什么？）2、引导理解：对恐龙是怎么进化为鸟的有个初步的认识（1）是英国学者赫胥黎首先注意到了恐龙与鸟类在骨骼上有许多相似之处。（2）有羽毛痕迹的恐龙化石让这种猜测，有了重要的

5、依据。（3）引导学生看恐龙演化过程的图片，初步体会恐龙能飞上天的进化过程。（4）互相检查读第四自然段3、质疑，提出不懂问题。4、师总结：恐龙是通过怎样的一个演化过程，才飞上蓝天的呢?我们下节课继续学习。三、作业：1、写生字。2、读课文