王珊珊2017年秋季期教学设计与反思

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1、王珊珊2017年秋季期教学设计与反思58王珊珊2017年秋季期教学设计与反思58王珊珊2017年秋季期教学设计与反思58导读：就爱阅读网友为您分享以下“王珊珊2017年秋季期教学设计与反思”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!2017年秋季期中班活动《分类点数》2017-9-1教材出处：《幼儿园教育活动设计（中班上册）》广西版教材内容：数学《分类点数》活动目标：1．学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。2．能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。3．喜欢参加操作活动，并能按要求完

2、成操作活动。活动重点：能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。活动难点：能按要求取出相等数量的物体。活动准备：课件、幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）活动过程：一、创设情景——练习点数1.唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”（小猪）“有几只小猪在家？”（3只）2.打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。3.小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。二、游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！

3、”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢？”58小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）三、游戏“包糖果”——练习按数取物1．教师课件出示数字１，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，边拿边说：１我拿一张糖纸。（重复游戏）2．教师１－５相应数字，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。3．幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。小结：有几只小动物就包几颗糖果。活动延伸：回家和爸爸妈妈一起玩“包糖果”的游戏。活动反思：由于此次活动以游戏为主，再加上与生活密切相连，幼

4、儿参与的热情很高，在活动中，孩子们能积极参与，认真思考，基本上达到了活动的目标。但在“包糖果”游戏环节，小部分幼儿没有按照数字去拿糖纸，而是根据自己的喜好拿糖纸，应该让幼儿先说清楚数字再拿糖纸，包完糖果后再让幼儿排队一个接一个把礼物送给小动物，这样老师就更容易了解清楚谁掌握了所学内容。王珊珊2017年秋季期中班活动《小熊过桥》2017-9-5教材出处：主题式课程中班“开心的我”——“自己找开心”教材内容：小木桥，摇摇摇，小熊小熊来过桥，走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。“妈妈妈妈快快来，快把我们抱过桥。”好孩子，别害怕，

5、眼睛朝着前面瞧，一步步，向前走，一定能够走过桥。小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。活动目标：1.学唱歌曲《小熊过桥》。2.58能够大胆说出独自遭遇困难时的心情，以及解决问题的方法。活动重点：学唱歌曲《小熊过桥》。活动难点：能够大胆说出独自遭遇困难时的心情。活动准备：课件活动过程：一、听一听1.教师点击【歌曲欣赏】，让幼儿完整欣赏歌曲。2.教师：歌里唱出的是什么故事？小熊怕过桥，他想到了谁？小熊想起妈妈讲的什么话？小熊最后过桥了吗？二、唱一唱1.教师点击【分句欣赏】中各个句子，逐句播放歌曲。让幼儿逐句学唱。2.教师再次完整

6、播放【歌曲欣赏】，让幼儿完整跟唱。3.将所有幼儿分为两组，一组唱前半段，另一组唱后半段。要求第一组能唱出小熊担惊受怕的样子（声音略带颤抖），后一组能唱出小熊勇敢的样子（声音坚定、有力）。4.请幼儿边唱边表演歌曲中的故事。三、说一说教师：你们有没有经历过独自遇到困难的事情，比如当你一个人在家的时候？你会怎么办？你有什么好方法？活动延伸：到户外玩过桥的游戏。活动反思：本次活动我通过形象的课件展示歌曲内容，孩子们不仅轻松地掌握了歌曲的内容和旋律风格，充分地让幼儿感受了歌曲的意境，而且也培养了幼儿的想象力和创造力，在以后的活动

7、中我将继续引导孩子用心去聆听，用情感去体验。但本次活动也存在一定的不足，如：当孩子们过于兴奋，出现喊歌现象时没有采取比较有利的策略，纠正孩子。王珊珊2017年秋季期中班活动《比较和找出数量相同的物体》2017-9-7教材出处：《幼儿园教育活动设计（中班上册）》广西版教学内容：《比较和找出数量相同的物体》活动目标：1．学会目测数群的点数方法，能正确数出5以内的数量。2．能将5以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。3．能通过观察比较辨别相等数量的物体，提高分析综合的能力。活动重点：能正确将5以内的物体按数量归类，并

8、用数字表示物体的数量。58活动难点：能正确将5以内的物体按数量归类。活动准备：课件、相应动物数量和数字的操作卡人手一份活动过程：一、情境导入今天森林里来了很多小动物，有哪些呢？（5只兔子、4只小熊、3只小鸡„）1.那有几只兔子、小熊、小鸡？（请几个小朋友上来试试数数）2.刚才他们怎么数的？（用手指点着数的）有的说点着数，有的说看着