《给诗集配图》

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1、《给诗集配图》一、教学目标：1．知识与技能：（1）熟练掌握在文档中插入图片；（2）基本掌握对插入的图片进行以下编辑操作：缩放，移动，复制，粘贴，删除；（3）初步具有电子图文编排的感性认识。2．过程与方法：实现分层教学，完成教学目标，在对比实践操作中初步感悟不同环绕方式的效果，使学生在体验过程中发现问题、解决问题。3．情感态度与价值观：（1）感受图文并茂的生动效果；（2）提高学生学习Word软件的兴趣；（3）学生从发现问题、解决问题的过程中体验学习的乐趣；二、教学重点：在Word文档中插入图片。三、教学难点：图片插入后对图片位置、尺寸的调整。四、教学准备：Word文档、天宇电子教室、

2、SWF课件、学生素材教学过程：一、导入新课问：（示课件）同学们请你们仔细的观察这两个作品哪个你更喜欢，为什么？师：是的作品2给古集配上了合适的图片后更加美观了。请同学们打开桌面上的诗集WORD文档，这些课我们也来给这些古诗配上图，便他们更加美观。（板书课题：给诗集配图）设计意图：通用对比作品激发学生的学生兴趣。激活课堂氛围。二、教授新课活动一、插入剪贴画师：其实Word为我们提供了一个剪贴画素材库（板书：剪贴画），可以从中选择合适的图片插入到文章中。你们看老师这张图片就是从剪贴画里找出来，你们能不能也像老师这样从帮第一首古诗从剪贴画找出一张与草相关的图片呢。（课件示操作步骤）1、学

3、生根据提示自主操作完成。2、指名分享操作过程，并另指名归纳过程。（师随机板书）3、交流强调注意点：光标所在的位置就是插入图片的位置。设计意图：提出疑问，请学生尝试掌握新的知识点后再进行交流，从而培养了学生自主学习的能力。活动二、插入来自文件的图片师：你们能用刚学过的方法也给我们的第二首古诗《春望》配上图吗？学生尝试师：找不到与春望相关的剪贴画对吧，其实在word文章中，还可以插入用画图软件制作的图片，因特网下载的图片或拍摄的照片。其实老师已经为你们准备好的图片放在桌面”配图”文件夹中，请同学们打开它，但现在的问题是怎么把个春望相关的图片请到word中来呢。我们先自己动手试试看，一会

4、儿再来交流好吗？（板书：一、插入图片）归纳学生汇报的方法：方法一：参考课本，选择插入菜单下的图片——来自文件，选择桌面“配图”文件夹，选中“春望”文件，选择“插入”按钮。方法二：打开“配图”文件夹，选中“春望”图片，右键选择复制，在word中选择粘贴。这两个方法都很好，你能掌握吗？教师演示，这里要注意的是选择图片的来源位置以及图片的格式。设计意图：通过两种方法的比较，使学生能多角度、地掌握知识点。活动三：调整图片大小师：现在我们已经帮两首古诗配好了图，你们觉得好看吗？为什么？生：感觉图片太大了。生：图片移下来一点会更好看些。师：那就是说我们遇到了两个问题：图片大小问题与位置问题，我

5、们先来解决一下图片大小的问题。1、参考课本做一做自主完成。2、尝试拖动不同“控制点”来进行图片大小的缩放。设计意图：对实际出现的问题进行解决，实际上就是知识点的掌握。活动四：设置环绕方式和调整图片的位置师：解决了大小的问题，接下来我们应该来解决一下位置的问题。谁愿意帮老师把这张图片移到文字的中间来。生上来尝试师：实际上在移动图片让图片与文字更好的融合在一起，使版面更美光，我们是先设置一下文字和图片之间的环绕方式。1、生根据书上提示尝试不同的环绕方式，并移动图片到合理位置。2、同桌互相交流操作过程。3、述说不同环绕方式的各自的效果。设计意图：提升整体排版的效果，让学生有一种全局观念。

6、三、学生实践操作对第三首古诗编辑根据前面学过插入图片、调整图片大小、设置图片的环绕方式、调整图片的位置，学生现场操作，教师巡视辅导，加强对学困生的辅导。设计意图：巩固新知，进一步培养学生的全局观。四、作品欣赏：将学生制作较好的作品进行展示，让全班同学一起学习，交流，共同进步。设计意图：比较鉴赏，提高自己的审美能力。五、小结。板书设计:12.给诗集配图一、插入图片剪贴画来自文件插入——图片二、调整图片：大小：控制点位置：设置环绕方式