《窗》泰格特2014、5、6

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1、泰格特(澳大利亚)学习目标：1.学习小说中对比手法的运用。2.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑。3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的人生哲理。··１、故事发生在.2、文中的主要人物是,和.他们的病情都.3、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述.4、后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候.一家医院的病房里靠窗的病人不靠窗的病人很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救一整体感知（自主学习1）老师故意删掉的结尾是什么？他看到的只是光秃秃的一堵墙。（意料之外又属情理之中）1、外面的景色果然像病友描述的一样美丽。他高兴极了！2、他觉得外面

2、的景色并不像病友描述的那样漂亮，他有点失望。3、他看到的只是光秃秃的一堵墙。4、可是他什么也没看到。你觉得最让你感动的是哪个情节？品味课文这个窗户俯瞰着一座公园湖面上照例漫游者一群群野鸭、天鹅公园里的孩子扔面包喂这些野禽一对对年轻的情侣手挽手在树阴下散步公园里鲜花盛开。有时那儿进行的比赛确实精彩滚木球的草坪闹市区隐约可见一个孩童怎样差点跌入湖中身着夏装的姑娘是多么美丽动人扣人心弦的网球比赛窗外景色既有美丽的风景又有人的活动，画面很温馨，充满了生机与活力，是风景美与人情美的融合。如此美好的景色是真实的吗，靠窗病人为什么这么做？表现了他怎样的品质？是靠窗病人想象出

3、来的，编织的善意的谎言，是靠窗的病人安慰不靠窗的病人，不让他太寂寞；是靠窗的病人想给不靠窗的病人生活的信心，不要因为自己的病就对生活绝望。释疑：最让你气愤的事情是什么？品味课文见死不救对于不靠窗的病人，心理产生的变化及做法心理描写为什么偏偏是他他凭什么要占据为什么不该是我析人物行为描写善良高尚自私冷酷扬善贬恶明确主旨：“的窗”透视心灵的窗美与丑、善与恶让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗用一个词或一句话，来形容这是一扇什么样的窗，并说明你的理由。标题揭义合作探究:小说以“窗”为题，有什么作用？思考：小说以“窗”为题有什么作用？明确：（1）既指病房

4、的窗，又喻指人的心灵之窗。（2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开，窗是贯穿整个故事情节的线索。小说在塑造人物时采用了什么手法？对比手法一个纯洁美好一个灵魂龌龊强烈反差试想：假如你是一位心理医生，对远窗病人做心理辅导时你会对他说些什么？透过那扇小小的窗，凝视着那堵光秃秃的墙，我会对他说：“……”1、冷漠的心中不会有春天，所以也看不到春天。2、卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。3、善待自己，更要善待他人给人玫瑰，手留余香。4、只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。5、心有多美，世界就有多美！6、卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。7、纯洁高尚的人格浇灌出

5、绚丽多彩的春天。人生寄语我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有希望，它便是清晨的曙光；我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰……人生寄语他看到的只是光秃秃的一堵墙。作业你喜欢这个结局吗？请说说理由。如果不喜欢，请同学发挥想象，可以改写一个结局。靠窗病人不靠窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶对比之心灵窗卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。小说以“窗”为标题有何作用？本文的故事情节围绕着“窗”来写实际的窗心灵之窗心灵之窗折射美与丑善与恶窗焦

6、点人物、情节、环境小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境来反映社会生活的一种文学体裁。小说的主题思想是通过对主人公的刻画来展现的。小说的三要素开端关系融洽发展从“享受”到“困扰”高潮见死不救结局见到一堵光秃秃的墙整体感知两个病人的主要话题是什么？靠窗病人为不靠窗的病人描绘窗外的景色。聚焦开端病重静养发展谈天绘景高潮电铃事件结局只见秃墙理清情节窗外的景色如何？景色充满生机活力，幸福美好。如此美好的景色是真实的吗？是靠窗病人想象出来的，编织的谎言。释疑评价靠窗病人热爱生活热爱生命关心他人心灵美好那靠窗的病人为什么要这样做？为了消除寂寞，让另外那个

7、病人感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。挖掘不靠窗病人形象嫉妒心强自私卑劣丑恶无情评价不靠窗的病人想靠窗看景的想法正常不正常？不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。辨析小说在塑造人物时采用了什么手法？对比手法一个纯洁美好一个灵魂龌龊强烈反差小说以“窗”为标题有何作用？本文的故事情节围绕着“窗”来写实际的窗心灵之窗心灵之窗折射美与

8、丑善与恶窗焦点在电铃事件中，不靠窗病人