《解决问题的策略》说课课件

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1、《解决问题的策略》说课一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计六、对本节课教学效果的预评估一、教材分析教材地位与内容教学目标教学重难点二、学情分析（1）学生特点（2）学生能力分析（3）教学目标（4）教学重难点三、教法学法（1）我的教学理念（2）教法：情境教学、演示教学（3）学法：自主探索、合作交流（4）达到的目的四、教学过程（1）复习旧知（2）情境导入引入新知（3）独立思考（4）小组讨论（5）汇报总结（6）比较择优一、回顾引入，揭示课题二、自主探究，应用策略(1)画图的

2、策略(2)列举的策略(3)假设的策略（4）列式解答三、回顾反思，交流体会四、巩固练习，提升策略画图假设全是大船假设全是小船表格假设调整假设5只是大船，5只是小船:大船只数小船只数总人数和42人比较555×5+5×3=40少2人646×5+4×3=42刚好方程提问：同学们，请回忆到现在为止，我们学过了哪些策略来解决问题？联系学过的策略想一想，解决这个问题，你准备选择什么策略?你选择的是哪种策略?你所选用的策略应该怎样想、怎样做？你能用算式方法解决吗？练习环节：1．介绍数学典故2.完成“练一练”

3、根据步骤学生独立完成，并与同桌交流3.完成“你知道吗？”中的题目五、板书设计解决问题的策略假设5只是大船，5只是小船:大船只数小船只数总人数和42人比较555×5+5×3=40少了2人646×5+4×3=42刚好六、教学效果预评估在教学过程中，班级的一部分学生对于列式或解方程解答有困难，但也不要求所有学生都理解和掌握。在教学中，主要启发学生思考，并引导学生通过比较，体会两种思路之间的联系与区别，以强化学生的认识与体验。完成解题后，要引导学生回顾解题过程，只要学生能说说怎样选择策略解决问题，并且说出有哪些

4、收获，以提升对策略的体验与感悟。在方法的选择上，抓住新旧知识的联系，通过独立思考、演示、总结，从经历和体验中思考，并产生对数学的兴趣和自信心，获得成功的体验。谢谢聆听！