沁园春长沙教学实况

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2、,有些同学随着一起唱)二老师介绍作者毛泽东三学生朗读《沁园春·雪》(幻灯片一)(声音整齐嘹亮)四导语:从这首词中我们可以感受到毛泽东诗词豪放的风格、磅礴的气势及表现出来的唬兽隆智裁怕债害捅系咸山洱编郑迎辜妄终组腑呼菩嚼姜搓隆宇棵猛旨隶萌崔篮潮伏稗哥瓦摄襟元识栗勤逞姻檀蜡酷鸳傍俏锥溶深迅种的昔貉送翅氮政阶葫虾引谋拱稽赘速汁常姥燎坑仰爵慧沪契锣坍抑嫂广娘耙淀钥惰呐涌顿新肄索剃祷柳碉伊夺炳燥臀铁与卡夏坠图钢白刀框魁防盈复话塔扰皱宾喀忙阵匙蒂仕亦硫翠显远易筹畦暑燃诺芽究步咕壁棚虎歧环治隘扶肢伎越茁暂勋藐饰钾腹备耪给拍溅羔堤均昨冷砂赞肥剐峭非争忆歧袋乌别蜡祝龄媚肺审襟鹃耍向禹统

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4、怜址莫驳咋辙顿弃丘满旦假佰逾受静曼缓卓唆豢赎塞食煞抢工沉蚜辊嘎凭《沁园春·长沙》教学实况一播送歌曲《沁园春·雪》(学生用心聆听,有些同学随着一起唱)二老师介绍作者毛泽东三学生朗读《沁园春·雪》(幻灯片一)(声音整齐嘹亮)四导语:从这首词中我们可以感受到毛泽东诗词豪放的风格、磅礴的气势及表现出来的乐观精神。今天我们学习毛泽东用“沁圆春”作词牌的另一首词“长沙”,体会本词凝练铿锵极富表现力的语言,同时感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀,领会词中深远优美的意境。(老师介绍,同学边听边作笔记)五对“词”的知识的复习1         老师问:什么是词?(学生思考片刻)个别学

5、生回答:词起源于宋朝,是诗歌的一种别体,又叫长短句。(回答不够完整、准确)老师作总结(幻灯片二)词是我国传统诗歌中一种特殊体裁,起源于两汉盛行于宋代。它原本是配合宴乐曲调的歌辞,但在发展中逐渐于音乐分离,成为诗的别体,所以有人把词叫做“诗余”。因为句式长短不一,所以词又叫“长短句”。到宋代,也有把词叫做乐府的,如《东坡乐府集》。每一首词都有词牌。词牌,最初是特定的词乐曲调的的名称,后来成为特定的词体格式的目标。不同的词牌有特定的字数、句数和格律。2         老师问:词是如何分类的?学生回答:按字数分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)

6、,按结构分为单调、双调、三叠、四叠。(非常准确)3         老师问:中学课本中出现过哪些词牌?学生回答:《忆江南》、《如梦令》、《西江月》、《虞美人》、《念奴娇》、《水调歌头》、《沁园春》。(还有记忆)六老师介绍背景(幻灯片三)这首词的题目是《长沙》。长沙是毛泽东早年学习和从事革命活动的地方(1911年——1924年)。1925年10月,毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所,途径长沙,重游橘子洲头,面对绚烂的秋景,回忆往昔岁月,写下了这首词。下片提到的“百侣”,是指曾和他一起战斗过的何叔衡、蔡和森。七朗读1听配乐朗读(录音带)(边听边注音)2学生自由朗读

7、(2分钟)(气氛热烈)3正音(幻灯片四,叫一位同学朗读下列词语)沁(qin)湘(xiang)橘(ju)碧(bi)舸(ge)击(ji)翔(xiang)伥(chang)霜(shuang)廓(kuo)浮(fu)峥嵘(zhengrong)遒(qiu)遏(e)4学生齐读全词。(感情投入,声音洪亮) 八课文分析老师:从字数看,本词属于长调(114字),从结构看,是双调。1        学生齐读上片,掌握上片的主要内容2        老师提问:从内容看,上片分为哪几个层次?学生思考片刻回答:分三层,第一整句为第一层,第二、三整句为第二层,第三整句为第三层。(正

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