【专题】朗读节奏的划分

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1、专题朗读节奏的划分知识提要近几年各地市学业水平检测中关于朗读节奏划分方面的要求为：掌握浅易文言文的朗读节奏。重点讲解对文言文而言，学业水平检测主要考查的是语句节奏的划分，考查形式有两种：一为选择的形式，即选出句子停顿正确的一项；二为直接标注的形式，即直接在句子中用“/”标出停顿的地方。其中，以第二种形式居多。考题举例及思路点拨【例1】用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2006年河北省中考试题第6题）①潭中鱼可百许头。②其岸势犬牙差互。【解析】文言语句朗读节奏的划分其依据之一就是主谓之间应停顿。在这两句中，“潭中鱼”“其岸势

2、”为主语，应与后面的谓语成分“可百许头”“犬牙差互”断开来读。另外，句首状语后可停顿划分。所以，第一句中也可划分为“潭中/鱼可百许头”。【答案】①潭中鱼/可百许头。（或潭中/鱼可百许头）②其岸势/犬牙差互。【例2】用“/”标出下面句子中最明显的两处停顿。（2006年宁夏回族自治区中考试题第9题）6由是则可以避患而有不为也。【解析】此句的停顿划分依据两个原则：一是句首状语后要停顿，即“由是”后要停顿，二是句中转折连词“而”前要停顿。【答案】由是/则可以避患/而有不为也。【例3】用“/”标出下面两句中最明显的两处停顿。（200

3、7年宁夏回族自治区中考试题第9题）（1）余人各复延至其家。（2）此则岳阳楼之大观也。【解析】这两个句子的停顿依据仍然是主谓间的停顿原则，只是第二句中由指示代词“此”（这）作主语，所以要单独划分。【答案】（1）余人/各复延至其家。（2）此/则岳阳楼之大观也。【例4】朗读下列句子，停顿不正确的一项是()（2007年贵州省铜仁市第11题）A．邹忌/修八尺/有余。B．臣/诚知/不如徐公美。C．王之蔽/甚矣！D．此所谓/战胜于朝廷。【解析】A项中主语为“邹忌修”谓语为“八尺有余”，所以应为“邹忌修/八尺/有余”。其他项均正确。B项符

4、合主谓间、动宾间停顿的原则；C项符合主谓间停顿的原则；6D项符合动宾间停顿的原则。【答案】A【例5】用“/”给下面句子划分节奏。（2005年济南市中考试题第6题）  余闻之也久。【解析】文言语句中“也”用在句中作语气词，其后应停顿。   【答案】余闻之也/久。技法归纳一、两个原则１．结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。如：中/间力拉崩倒之声。（《口技》）2．意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。如：刻/唐贤今人诗赋/于其上。（《岳阳楼记》）二、八个规律1．主谓之间要

5、停顿。(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)如：1）醉翁之意/不在酒2）城/非不高也2．动宾（动补）之间要停顿。如：1）必有/得天时者矣2）三顾臣/于草庐之中3．发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。6如：1）盖/大苏/泛赤壁云2）夫/环而攻之/而不胜4．语句倒装处要停顿。如：1）苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯2）遂/许先帝/以驱驰5．承前指示代词之后要停顿。如：1）是/进亦忧，退亦忧2）是/知也6．句中转折连词“而”前要停顿。如：1）人不知/而不愠2）夫/环而攻之/而不胜7．根据句中起舒缓语气作用的“之”确定

6、朗读节奏。如：莲之/出淤泥/而不染。　（《爱莲说》）8．根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。如：其一/犬坐/于前。三、特殊说明1．对古代的国号、年号、官职、地名、人名要了解，否则易导致朗读错误。如：虞山/王毅叔远甫/刻。2．停顿应体现出省略成分：一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭。3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：今齐地/方千里。巩固训练1．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。（2006年江西省中考试题第8题）6落笔辄为人所传诵2．请用“/”给下列句子断句。（断两处，不要求加标点符号）

7、（2006年福州市中考试题第7题）能谤讥于市朝闻寡人之耳者受下赏。3．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）（2007年山西省中考试题第5题）A．而无/车马喧B．飞鸟/相与还C．晋陶渊明/独爱菊D．可远观而不可/亵玩焉4．用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。（2007年江西省中考试题第9题）秦王坚自河东还5．对下列句子的停顿划分正确的一项是（）（2007年青海省中考试题第12题）A．一鼓作/气，再/而衰，三而/竭。B．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。C．一/鼓作气，再/而衰，三/而竭。D．一鼓/作气，

8、再而/衰，三而/竭参考答案1．落笔/辄为人所传诵2．能谤讥于市朝/闻寡人之耳者/受下赏。3．D4．秦王坚/自河东还65．B6