新课标新题型下的高考备考

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1、新课标新题型下的高考备考广州市第五中学陈艳华2007年9月07高考的启示1.命题特征:以知识立意为基础,向能力立意方向发展,突出对学生学习方法,学习能力,思维能力的考查,重点突出以现实问题立意的命题；体现了新课程目标的要求。2.思考以下两组关系:a)knowledgeVS.competenceVS.performanceb)inputVS.intake3.考试与教学的关系:考试对教学有导向作用,但教学应有更高定位，才能把握主动性一、整体备考思路二、语言知识的复习三、题型分析与训练对策一、整体备考思路*目标清晰定位准确*狠抓细节分分必争

2、*培优补差分层突破目标:以学生在高考中达到最佳状态,有最好发挥为目标；---学生:学习特点,心理特点,优劣势,突破口---高考:考查方向,考点,难度,题型特点定位:根据学生的阶段表现和能力,分析归因,定准基调；如:语法填空(句子结构,语法项目)写作(句子结构,词汇运用,拼写错误,书写规范)阅读障碍(词汇问题,句子理解,分析能力)阶段目标和定位：第一段(8月-10月):完成高三课本内容的教学(结合高考考点,完成语法的系统复习)第二段(11月-12月):复习高一,高二内容(重点词汇,短语,句型和语法,结合高考新题型语法填空和基础写作)第三

3、段(1月-3月一模前):高考专项题型训练及套题训练(解题策略指导和时间速度控制)第四段(一模后):结合“一,二模”情况针对训练(巩固重点难点及解题策略指导和时间速度控制)细节习惯---*考试用笔的选择(清晰不化水)*作文练习纸按高考答题卡设计*尽量争取下午第一节用广播训练听力套题*人人必备考前必读材料*正式开考前十分钟的利用*答题速度的控制*填答题卡的操作心理---*听力过程的心理调整*遇到难题的心理调整*考前各次测试的心态*让学生觉得英语还是有潜力可挖,有希望的*让学生感到爱与关心语言知识的复习---语法高三语法复习课的特点*目标:

4、1.系统理清各语法项目的基本概念及相关性2.落实到用,尤其是写句子及文章3.学法,用法上的策略指导*定位:语法填空题/写作方式:1.集中系统复习2.选择新的切入点,从不同的角度出发开展多维度的复习,全面锻炼思维,如以语言形式或语言功能为线索3.精讲精练(材料典型,形式多样,数量适当)高三语法复习课的设计思路*过程:1.观察;体验;思考;发现;运用;归纳;探究2.关注语言形式的表意功能和实际运用*原则:1.以学生为中心,突出解决重点难点;2.综合技能的整合;3.充足的语言输入;4.脚手架原理;5.调动过往学得,促成自我归纳内化Revis

5、ionoftheObjectComplement课例中的目标设置:1．系统了解宾语补足语的语言功能，语言形式，其中重难点是动词充当宾语补足语的各种惯用法；2．围绕听说读写技能训练活动的开展，使学生形成正确使用目标语言结构的意识和能力，在高考的相关题型中对该结构正确运用；3．通过多样的训练活动形式引导学生观察，归纳，思考，运用，帮助他们进一步发展学习策略，锻炼思维及实操能力。Task1---ListenandwriteTask2---CompletethesentencesTask3---CheckyourmemoryTask4---C

6、ompletethedialogueTask5---WritingRevisionoftheObjectComplement课例中的练习形式:定位:各题型对词汇的要求;如:写作(拼写,运用),阅读(读懂)方式:分层分类突破阅读词汇(以大量阅读促词汇记忆)听力常备单词(以听写方式检测过关)写作分类词汇(以中译英,写句子,短文方式检测)常用动词短语(同上)常用写作套语不规则动词表语言知识的复习---词汇命题特点:包括填空(语法功能词,非实义词)和填词形;以一个语法为单位考查方向:语法分析能力和语法意识训练对策:1.突出重点的,基础的语法项

7、目;2.加强解题指导,如:以动词为中心,抓主谓结构*观察句子结构,巧填动词*观察句子结构,巧填连词*动词+____________+名词*主语+_____________________+谓语*However/Besides,…*…,though/however/too.题型训练---语法填空题分析及训练对策冠词,代词,介词also,often,情态,强调do观察句子结构,巧填动词，连词主+________(V)+宾语(表语).主+谓…+连词+主+________(V).主+谓…+连词+________(V).主+谓…(,)_____

8、___(V).主+谓…+________+主+谓…训练1)训练学生严谨的写作意识标点意识大小写意识书写规范整洁意识2)训练五个基本句型,写正确句子积累:1）积累词汇,句型(结合课本单词,短语,句型,语法的复习)2）积累惯