《增强法律意识》PPT课件

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1、第七章增强法律意识弘扬法治精神大学生为何要学法律同学语录：总感觉法律离自己非常遥远，法律与我何干？学法干什么？不犯法就行。人不犯我，我不犯人；人要犯我，我必犯人。人善被人欺，马善被人骑。要想不被欺，只能靠武力。大学生为何要学法律当面对物质的诱惑，你会不会产生据为己有的欲望；当面对鲜艳的刺激，你会不会不能抑制青春的冲动；当面对暴力，你会不会手足无措；当面对挑衅，你会不会付诸武力；当面对侮辱，你是否会忍辱偷生；当面对伤害，你会不会束手无策……作为跨世纪的大学生，面对纷繁芜杂的社会，不应该是“惶惶欲何之”的弱者。在加

2、强社会主义民主法制建设的今天，大学生应该懂得用法律、纪律规范自己的行为；懂得合法合理、适时适度处理大学学习阶段的问题；知道用什么方式、通过什么途径去维护自身的权益。请大家思考讨论，如果我们生存的社会没有法律，那么会出现一种什么样的情景？学习法律基础知识的意义首先，学习法律基础知识是我们健康成长的需要。其次，学习法律基础知识是依法就业创业的需要。再次，学习法律基础知识是维护自身合法权益的需要。最后，学习法律基础知识是同违法犯罪作斗争的需要。学习目的领会社会主义法律精神树立社会主义法治观念第一节领会社会主义法律精神一、

3、我国社会主义法律的内涵二、我国社会主义法律体系三、我国社会主义法律的运行四、建设社会主义法治国家一、我国社会主义法律的内涵（一）法律的一般含义（二）我国社会主义法律的本质法律的一般含义法的词源龙？狮？羊？牛？鹿？廌（zhi音志），一种独角神兽传说廌是一种独角神兽，能辩曲直、断疑案，“性知有罪，有罪触，无罪则不触”。此所谓“神兽裁判”。尧时法官皋陶审案时，让它做助手，每当它发现有罪者，就冲上去用独角抵撞。后来廌又称作獬豸（xiezhi），古代法官都戴一种獬豸冠，表示法官应公正执法。这是什么字？灋廌去氵触其不直者而去之

4、，从去平之如水从水上图中第八个就是獬豸南京明孝陵神道旁韩国景福宫门外灋，刑也。平之如水，从水；廌所以触不直者去之，从廌、去。——《说文解字》律律，均布也。律者，所以范天下不一者而归一，故曰均布也。均布：音乐中调律的工具，表征法律的规范和谐功能。平之如水公平触其不直者而去之正义所以范天下不一者强制而归一西方的法（正义）正义女神一手提着天平，用它衡量法，另一手握着剑，用它维护法。剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。两者是相辅相成的，只有在正义女神持剑的力量和掌秤的技巧并驾齐驱的时候，

5、一种完满的法治状态才能占统治地位。非马克思主义的解说苏格拉底认为，法是自然的一部分，而人在自然面前是无能为力的。非马克思主义的解说“理性，也就是自然法，指导着有意遵从理性的全人类：人们既然都是平等和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。”非马克思主义的解说法律是贯彻统治者意图的一种手段，是君主行使惩罚权的一种方式。意大利政治家、思想家，近代资产阶级政治学说的奠基人之一,代表作《君主论》非马克思主义的解说法是具有个性的体现，是民族精神的体现。德国法学家萨维尼历史法学派的创立人非马克思主义的解说“法者，

6、著于之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也。”法律的一般含义氏族社会是原始社会最典型的组织形式。由于生产力水平的限制,那时的人们需要互相协助来共同抵御动物的侵袭和大自然的威胁。所以个人利益与集体利益高度地融合在一起,氏族社会内部没有普遍的利益差别和利益冲突,自发形成的氏族习惯代表着全体成员的共同要求和共同利益。习惯规范的实施靠氏族首领的道德感动和威望,依靠每个人的自觉,依靠社会共同的道德信念和宗教观念,依靠强有力的舆论力量。正如恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中描述的那样:“这种十分单纯质朴的氏族制度是一种多么美

7、妙的制度呵!没有军队、宪兵和警察,没有贵族、国王、总督、地方官和法官,没有监狱,没有诉讼,而一切都是有条理的。一切争端和纠纷,都由当事人的全体即氏族或部落来解决,或者由各个氏族相互解决;……一切问题,都由当事人自己解决,在大多数情况下,历来的习俗就把一切调整好了。”问题：原始社会有没有法？一、我国社会主义法律的内涵（一）法律的一般含义法的历史类型奴隶制法封建制法资本主义法社会主义法1、奴隶制法奴隶制法严格保护奴隶主所有制，公开确认贵族的等级特权愚昧：神明裁判残酷：酷刑、身体刑殷墟出土作为祭祀牺牲的奴隶遗骸古代奴隶社

8、会第一部比较完整的法律古巴比伦王国《汉穆拉比法典》2、封建制法封建制法确认人身依附关系，维护专制王权。等级严明重刑轻民公元前五世纪战国时李悝编订的《法经》公元七世纪伊斯兰法的渊源《古兰经》公元七世纪的《唐律疏议》集中国封建法律的大成公元六世纪古罗马《查士丁尼国法大全》3、资本主义法宣布私有财产神圣不可侵犯确认契约自由规定法律面前人人平等确认法制原则1787年