4.1多彩的几何图形2

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1、孙疃中心学校师生共用讲学稿年级七学科数学主备教师纪勇审核人纪勇年级组长签名讲学日期班级学生姓名课题：4.1.1多彩的几何图形（第二课时）学习目标1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、国圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；学习重点：识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形学习难点：画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形学习过程(一)自主探究1、

2、读苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、茶叶盒．说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．探究活动：从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？小组合作学习，动手画一画，并进行展示（二）尝试应用1.如图(1)放置的一个机器零件，若从正面看是如图(2)，则其左面看是（　）(2)(1)(第1题)（A）（B）（C）（D

3、）2.若右图是某几何体的三种不同方向的图，则这个几何体是()正面左面上面A.圆柱B.正方体C.球D.圆锥43.如图所示的物体，从左面看得到的图是（　　）（三）能力提升1.分别从正面、左面、上面观察这个图形，画出得到的平面图形2题图A．B．C．D．2.如图所示是由四个相同的小正方体组成的立体图形，它的俯视图为（）3.如图2，这是一个正三棱柱，则从上面看到的图为（）4.如图是由七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是（）A．B．C．D．（四）小结：请谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？孙疃中心学校师生共用讲学

4、稿4年级七学科数学主备教师纪勇审核人纪勇年级组长签名讲学日期班级学生姓名课题：4.1.1多彩的几何图形（第三课时）学习目标1.能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图形方法。2.通过课堂教学活动，体验数学与日常生活是密切相关的，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际，反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决。学习重点：了解基本几何体与其展开图之间的关系，体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不同的平面展开图。学习难点：正确判断哪些平面图形可以折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形学习过程（一）动手一试：

5、1.把一个长方体的包装盒沿一边剪开，铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成；再把展开的纸板复原，你有什么体会?2.说说什么是立体图形的展开图3.自学课本P128操作（二）尝试应用1.如图，为一个多面体的表面展开图，每个面内都标注了数字．若数字为的面是底面，则朝上一面所标注的数字为（　　）342156第1题图Ａ．5Ｂ．4Ｃ．3Ｄ．2第2题图2.如图是一个正方体的表面展开图，则图中“加”字所在面的对面所标的字是（）A．北B．京C．奥D．运3.如图（1）是一个小正方体的侧面展开图，小正方体从图（2）所示的位置依次翻到第1格、第2格、

6、第3格，这时小正方体朝上一面的字是（）A．奥B．运C．圣D．火迎接奥运圣火图1迎接奥123图2第3题图342156第4题图4.如图，为一个多面体的表面展开图，每个面内都标注了数字．若数字为4的面是底面，则朝上一面所标注的数字为（　　）Ａ．5Ｂ．4Ｃ．3Ｄ．2（三）能力提升1.下列图形中，不是正方形的表面展开图的是（）A．B．C．D．2.一个正方体的平面展开图如图所示，将它折成正方体后“建”字对面是（）A．和B．谐建设和谐凉山第2题图C．凉D．山3.下面形状的四张纸板，按图中线经过折叠可以围成一下直三棱柱的是D、C、B、()A、

7、（四）小结与作业：1.小结:请谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？4