高考语文假期作业改版

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1、高考假期作业1、B（曲解文意：“一年景”是一个时间性概念，即将四时之景致定格于一瞬，不一定是“从头到脚的穿戴”，也就是说，京都人眼中的“一年景”只是一年景的一种形态。）2、C(曲解原文：“数十券”是说价格高；另，宋人爱花，与花价无关。)3、C(从全文看，宋人爱花是一种文化审美活动，并非“玩物”，推论前提站不住脚，所以“丧志”的结论不可信。)王猛，五岁而父清遇害。陈文帝将加夷灭。母韦氏携之遁于会稽，遂免。及长，勤学不倦，博涉经史，以父遇酷，终陈文帝之世不听音乐，蔬食布衣，以丧礼自处。宣帝立，乃始求位。太建初年，释褐(脱去平民衣服。喻始任官职。)鄱阳王府中兵参军，再迁永阳王府录事参军。诏随大都督吴

2、明彻略地，以军功封应阳县子，累迁太子右卫率，徙晋陵太守。威惠兼举，奸盗屏迹，富商野次，云“以付王府君”。郡人歌之。时孔范、施文庆等相与比周，害其梗直，议将出之而未有便。会广州刺史马靖不受征，乃除王猛都督东衡州刺史，领始兴内史，与广州刺史陈方庆共取靖。猛至，即禽马靖送建邺，进爵为公，加先胜将军、平越中郎将、大都督，发广、桂等二十州兵讨岭外荒梗，所至皆平。祯明二年，诏授镇南大将军，寻命徙镇广州。未之镇，而隋师济江，猛总督所部赴援。猛使高州刺史戴智烈、清远太守曾季远各以轻兵就斩之而发其兵。及闻台城不守，乃举哀素服，藉稿(坐卧于草荐之上,谓谢罪待刑)不食。因勒兵缘江拒守，以固诚节。及审陈后主不死，乃遣

3、其部将辛昉驰驿赴京师归款(投诚、归顺)。隋文帝大悦，谓昉曰：“猛怀其旧主，送故情深，即是我之诚臣。保守一方，不劳兵甲，又是我之功臣。”即日拜辛昉开府仪同三司，仍诏猛与行军总管韦洸便留岭表经略。猛母妻子先留建邺，因随后主入京，诏赐宅及什物甚厚，别赉物一千段，及（并且派人）遣玺书劳猛。仍讨平山越，驰驿奏闻。时文帝幸河东，会猛使至，大悦。杨素贺，因曰，昔汉武此地闻喜，用改县名，王猛今者告捷，远符（于）前事，于是又降玺书褒赏，以其长子王缮为开府仪同三司。猛寻卒于广州，隋文帝闻而痛之。4、A5、C（赠，古代皇帝为已死的官员及其亲属加封。）6、A（原文表述是终陈文帝之世）7、（1）当时孔范、施文庆等人交互

4、结党营私，陷害梗直的人，商议将要把王猛调出而没有合适的机会。（比周，梗直，出之各1分，句意2分）（2）等到弄清楚了陈后主没有死，(王猛)就派他的部将辛昉驾乘驿马疾行到京城投诚。（审，驰驿，归款各1分，句意2分）溪光亭大雨作                          张元干②山暗秋云，暝鸦接翅啼榕树③。故人何处。一夜溪亭雨。         梦入新凉，只道消残暑。还知否。燕将雏去。又是流年度。8.从表达技巧的角度赏析“故人何处。一夜溪亭雨”的妙处。（5分）9.这首词表达了作者哪些思想感情？请结合全词概括分析。（6分）8、①以“故人何处”设问，以“一夜溪亭雨”形象作答，（1分）含蓄不尽

5、，意味深长（或耐人寻味）。（1分）②寓情于景，（1分），词人在溪光亭一夜未眠而听大雨之声，间接回答了因不知故人何在而产生的深深的惆怅、忧虑与思念之情，拓展了诗歌的意境，增强了诗歌的抒情效果。（2分）9、①对时局黑暗的感慨。前两句写秋云暗山，暮鸦归巢悲啼，是社会时局的象征；②“故人何处？”表达出对故人的挂怀与思念之情；③“消残暑”“燕将雏去”，暑去秋来，燕子长大，词人不禁生发时光易逝，光阴难留的悲叹；④“雁将雏去。又是流年度”，表达了词人因年华虚度、壮志难酬而产生的悲凉之感；或不甘心闲居，却又无法改变现实的无奈、苦痛；⑤虽赋闲却心系国家前途命运的爱国情怀。（答出其中三点即可得满分，每点2分）（1

6、）选E给3分；B给2分；A给1分。（A项概括吴祖光成为一代大师的原因不全且不是根本。根本原因在于他精益求精的创作精神和不断追求创新的思想等。C项“但在行文过程中却写到了他喜爱‘生正逢时’这个词语之事，虽然着墨不多，但多少有偏题之嫌”分析错误。D项“同时也是他对诗意生活的向往”分析有误。“对诗意生活的向往”分析牵强附会。）（2）1.客观因素：①家庭文化氛围的熏陶和影响。吴祖光的父亲是饱学之士，其母亦在他很早时教授他诗学文章，这使吴祖光在少年时期打下了深厚的文化功底。②曹禺对其剧作的称赞和鼓励。尽管成名作《凤凰城》有一些不足，但得到了一些大师的支持和鼓励。这给初出茅庐的吴祖光很大的鼓舞与信心。2.

7、主观因素：③吴祖光对戏剧艺术的热爱。青少年时期的吴祖光被戏剧艺术的特殊魅力吸引，经常泡在戏园里，接受戏剧艺术的启蒙教育。④对戏剧艺术精益求精的执着追求。吴祖光在艺术创作上要求极为严格，每个字都经过深思熟虑才确定的。⑤创作思路开阔，不断创新。他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合,尝试不同题材和富有异趣的创作风格。（每点1分，答对4点给6分）（3）①引用吴祖光本人的话作用：引用吴祖光本人对《凤