家庭教育个案

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1、用理解和关爱塑造健康孩子——单亲家庭学生教育个案研究薛燕玛纳斯县一中理解宽容关爱——单亲家庭学生教育个案据权威资料数据披露，中国各省市2012年最高离婚率达39%，近四成。如此高的离婚率，让我们老师不得不直视单亲家庭学生的教育问题。单双亲家庭学生的心理、情绪、行为上有明显的差异。在单亲家庭学生中虽然也有奋发向上、成绩优良者，他们克服了许多困难，在意志上比双亲家庭学生更加坚定。但相对来说，单亲家庭学生出现心理问题的比例要比双亲家庭学生的比例大。我们班共52名学生，其中单亲家庭学生就有8位，那么如何正确引导其正确对待生活和学习以及为人，便成为了一项很重要的工作。一基本

2、资料姓名：王XX性别：男年龄：16岁二主要问题概述（1）学生成绩波动很大：王XX在进校时为我班实验班学生，但高一在实验班的月考成绩，期中考试班级均在二十名开外，期末考试时从实验班到了平行班。（2）纪律散漫：上课注意力不集中，特别爱睡觉，也有时候因为个人原因迟到，作业不交。有几次下课时间或中午打篮球影响下一节课的学习。具同学反应有沉迷网络游戏的趋势，放学喜欢去网吧打游戏。（3）师生关系：王XX与同学关系相处一般，有死党，也有一部分同学不愿意与其接触，对其反感。在群体中过于自信，要求以他意志为中心。班主任找其谈话，态度一般，总不吭声，不正面抵触，对任课老师的批评教育总

3、不服气。三、背景资料（1）家庭背景：1、家庭成员母亲：中年、现在在一工厂上班　　2、家庭教育情况：王XX同学住校，母亲个把星期回来一次，回来主要准备一些日常用品和孩子几天的食物，在物质上最大限度地满足孩子的一切需求，用这种方式来表示对孩子的关心和疼爱，却很少与王XX同学有深入交流。当发现孩子在校出现问题时有时能与孩子谈心，但由于文化程度有限，教育过程中过于罗嗦且不能说到孩子的心理，使得孩子很反感。（2）学校背景　1、班级环境：虽然是平行班但学习风气较好，有对学习差、纪律散的学生排斥的现象。　2、科任老师看王XX：a.认为王XX自我意识较浓烈，什么都有自己的一套方法

4、和态度，不轻易接受老师的批评和帮助，不让其受到强烈的挫折，很难有所改变。b.认为王XX成绩较好，只要好好引导，有转变的可能性。　3、同学看王XX：a.一些同学认为王XX学习成绩可以，头脑不笨，用点心会是个好学生。b.一些同学认王XX只有学习还不错，平时班级活动很不积极。c.一些同学与他一起玩，觉得王XX同学是个能玩到一起的朋友。　（3）王XX自诉懂得母亲对自己的爱，但无法与之沟通，要钱就发短信。对于老师喜欢讨好老师，也想得到老师的认可，对同学都想以自己为中心，要别人服从他。由于母亲常年在外，自己在家的生活能自理，培养一些自理能力，但还是一个未成年人，约束力较差。有

5、时也想端正自己的学习态度，用心学习，今后考个好学校，干一番大事业。四、王XX问题的分析（一）基本需要满足的缺乏1、亲情的需要。母亲能给他物质上的需要，但缺乏亲情的沟通，父亲没有给他一个完整的家。由于单亲家庭孩子一直缺乏父爱爱，且不太喜欢与人说自己的家庭，心态略显畸形，因而王XX更需要从集体及老师处充分满足社会需要作为补偿。2、正常与人的交往。由于王XX的性格脾气，在班上与很多同学有隔阂。随着年龄的增长，他有一定的自我反省意识，在班上他的地位并没有真正地得到认可，他有一些失落感，渴望与同学们正常交往，得到认可，成为好朋友。这也是他喜欢玩游戏的原因之一，因为打游戏并且

6、能够玩的比较好，使得个别男同学很羡慕他，这样能使他表现自我，获得承认与尊重的需要得到满足。（二）诊断根据当前的状况，基本属于家庭环境以及周围环境对他产生的不良影响，他有一种孤独感，急需别人理解。同时，性格倔强、任性，属于易怒型的欠自律问题学生。五、辅导情况与实现（一）辅导策略1、根据王XX的具体情况，首先与他母亲联系共同调整他的逆反心态，约束他的不良行为。2、直接找其谈心，与他交朋友，尽量让他能说出自己内心的想法。3、遇到突发的事件，要及时进行教育，同时用巧妙的语言让学生感到愧疚，从而认识错误、改正错误。4、多组织一些同学聚会，让他能感受到集体的温暖，并从中学会如

7、何与人交往，学会宽容。（二）具体辅导情况刚入学的第一次小测验，他的成绩很不理想，位列班级三十多名，相对入学成绩差距很大。我第一回找他谈话，他给人的感觉是自尊心很强，特别傲慢。对老师的话似乎并不在意，要答不答，对成绩也表现的可有可无。但我还是让他作为他们学习小组的组长，我要求他增强责任感、自勉自强、努力向上。他觉得老师还是比较重视他。学习委员工作挺负责任，对班主任的态度比较好。第二回因为没有带书，和地理老师发生了冲突。当我接到地理老师电话后立马赶到班级，然后带了他回到办公室。经过很长时间的交谈，他也理解到这件事里面他所犯的错误，表示以后绝对不会发生这样的错误，并主动

8、向地理老师