现代家庭教育个案

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1、现代家庭教育个案平阳小学黄蕾个案基本情况：记得第一次见小夫是在新生报名时，那时的他虎头虎脑的，很招人喜欢，而且他的思维非常敏捷，一张小嘴能说会道，这在开学后的学习中也很好地体现了出来。所有教他的任课老师都非常喜欢他，我也为有这样出色的学生而感到高兴。可是，好景不长，渐渐地，小夫变了。我发现：他缺乏纪律观念，上课经常插嘴，别人还没思考好老师提出的问题，他已经脱口而出地把答案说了出来。更让我头疼的是，一天到晚总有学生向我投诉他的种种不是：抓女同学辫子、同学走过拌一脚、上课吵闹、下课打架等等。对于他每天层出不穷的状况，作为班主任的我既感到疲惫，也感到困惑：为什么小小年纪的他会有这些过激的行为呢？

2、现在的孩子几乎都是独生子女，他们大多以自我为中心，极少为他人着想，也不懂得谦让，所以一点点鸡毛蒜皮的小事，都可能成为“导火线”，引发“战争”。像小夫这样缺乏家长关心和引导的孩子，容易形成孤僻、暴躁的性格，情绪也不够稳定，因此更容易和同学发生矛盾。虽说这与一个人的性格有关，这样带有明显的攻击性行为的孩子多为胆汁质，天生脾气火暴、容易动怒，但更主要还是后天因素影响决定的。于是我决定从他父母那里了解一些有关他的情况，利用双修日我到他家进行了一次家访。从家访中我了解到，小夫的爸爸和妈妈离婚了，原先一直和妈妈住的小夫现在和爸爸住在了一起，而且爸爸又给他找了一个年轻的新妈妈，并且爸爸结婚后经常出去打麻

3、将。为此，新妈妈和爸爸经常为此不开心。家中时常出现浓烈的“硝烟”味。虽然小夫很喜欢现在的新妈妈，但他总觉得有些不安，他惟恐新妈妈和爸爸会有一天不喜欢他。因此，他在家中也时时惹事，有时的行为非常偏激，情绪也很不稳定，他的目的无非是想引起爸爸妈妈的注意，时时提醒父母在这个家中有小夫的存在。个案分析：1、家庭破碎：在小夫还没上幼儿园时，他的父母已经离婚了，当时，小夫是判给他母亲的，在与母亲居住了一段时间后，他父亲有了一定的经济基础，便把小夫的抚养权争取了回来，原先刚适应与母亲居住的小夫，现在又要重新适应与父亲共同生活，对小小年纪的他来说，不是马上能接受的。2、父亲漠不关心：由于他父亲的事业刚刚步

4、入正轨，因此整天总是茫茫碌碌的，对小夫疏于管教。小夫在家中非常的孤独，他十分渴望像其他孩子一样有父母的疼爱。3、父亲再婚：在小夫5、6岁时，他的父亲又为他找了一个新妈妈，小夫非常喜欢这位新妈妈的到来，因为由于她的到来，使原本寂寞的家中，增添了不少的笑声与欢乐，但在快乐的同时，小夫又有些担心，他怕新妈妈夺走父亲对他的爱。对于小夫这样的行为我们不能小视，因为它有可能是引发学校暴力行为的“定时炸弹”。同时，小夫的行为如果不加以克服、引导，长大后会出现严重的社会适应困难和行为障碍，影响他一生的发展。因此，我们要引导这类孩子学会冷静处事，将“大事化小，小事化无”，快乐地生活着、学习着。个案指导：（一

5、）对于小夫：方法一：调动理智，控制冲动冲动的情绪其实是最无力的情绪，也是最具破坏性的情绪，一个人在冲动时往往会做出使自己后悔不已的事情来。这个道理其实大家都明白，平时容易动怒的学生更会深有体会。当纠纷发生后，我们要抓住教育的契机，给学生摆事实、讲道理，让他们明白不愉快就是由于自己的冲动造成的，学会冷静，就能少一些不必要的纠纷和悔恨。最好方法是请学生记住：当自己生气时，做深呼吸，反复提醒自己说：“冷静！不可冲动！这样不值得！”方法二：离开现场，转移注意根据现代生理学的研究，人在遇到不满、恼怒、伤心的事时，会将不愉快的信息传入大脑，逐渐形成神经系统的暂时性联系，形成一个优势中心，而且越想越巩固

6、，日益加重；如果马上转移，想高兴的事，向大脑传送愉快的信息，争取建立愉快的兴奋中心，就会有效地抵御、避免不良情绪。因此，当学生察觉到自己的情绪非常激动，眼看控制不住时，最好的办法是马上离开现场，不面对自己生气的人或事，去干点别的事或去一个安静的地方走走，避免“暴风雨”的发生。这样的“冷处理”会让学生重新审视自己，然后以更有效的方式来解决问题。方法三：学习故事，模仿借鉴愤怒是需要发泄的，但这发泄也要讲究方式、方法。看到过这样一个小故事：从前，有一个脾气很坏的男孩。一天，爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人吵架时，就在院子的篱笆上钉一根钉子。第一天，男孩钉了37根钉子。后来他学会了控制

7、自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。爸爸又让他在不发脾气那天拔掉一根钉子。一天天过去，最后钉子全被拔光了……这是个十分值得我们借鉴的故事，学生从中可以明白很多。脾气实在暴躁的学生，也可模仿借鉴，当然不一定要去钉钉子，可以找一些不给他人造成伤害的事物来发泄自己的愤怒，以达到心理平衡。方法四：多多关注，常常谈心每个人