单元测试质量分析

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1、单元测试质量分析学科数学第一单元总课时量11一、定量分析班级应考人数实考人数优良率及格率低分率平均分测试日期三（1）525265.3886.541.9280.659.15三（2）545433.3390.74/75.309.15二、定性分析肯定成绩：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。存在问题： 1、

2、填空题，出错率较高的是第6大题，填空题；2、计算题，这部分学生掌握得很好，但有的学生出现错误主要是因为学生的马虎引起的。3、解决问题，前几道题错误较少，第5、6题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。整改措施1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。-3-单元测试质量分析学科数学第二单元

3、总课时量26一、定量分析班级应考人数实考人数优良率及格率低分率平均分测试日期三（1）525259.6298.45/80.9610.10三（2）545461.1192.59/79.4410.10二、定性分析肯定成绩：本次测试，达标率90%以上，平均分80分左右，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面：1、基础知识比较扎实；2、运用数学知识解决问题的能力较强；3、有良好的书写习惯。存在问题：在本次测试中，有部分学生表现较差，失分较多，在计算方面还未形成一定的基本技能；部分学生运用数学知识解决

4、问题的能力不强；还有一少部分学生的基础知识能力太差，比如洪文文同学，到现在连8-6是多少都还减不掉。整改措施：1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。   2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。-3-单元测试质量分析学科数学第三单元总课时量34一、定量分析班级应考人数实考人数优良率及格率低分率平均分测试日期三（1）525248.0788.481.9276.1510.22三（2）515137

5、.3381.485.5570.6510.22二、定性分析肯定成绩：本次测试，达标率90%以上，平均分80分左右，从卷面的得分情况看，总体成绩较好，主要体现在以下几方面：1、计算方面这部分大多学生掌握得较好，出现错误主要是因为学生的马虎粗心引起的。2、实际问题的第2、3题学生完成的正确率较高。存在问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题，特别是解决联系生活实际问题时。2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。3、失误多的主要是那些联系生活实际、拓展思维

6、空间的试题。整改措施：我觉得在以后的教学中要引导学生主动学习，让学生在积极的动手、动脑、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题。引导学生在创造中学习。同时培养学生严格审题、仔细思考、认真检查的好习惯。-3-