幼儿园小班语言教案：小老鼠的魔术棒

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1、设计意图：　　《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。　　活动目标：　　1．感受故事中“魔术棒”的

2、神奇，理解故事的主要内容。　　2．学习短句“××，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。　　3．体验帮助别人的快乐。　　活动准备：　　1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。　　2．材料准备：（1）小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。　　活动过程：　　一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。　　幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……二、结合小花、小熊在魔

3、术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“××，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”　　师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。（播放课件。）师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的？　　幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。　　师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢？　　幼：变变变/大大大/高高高/变大变大……师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢？　　幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮……师：你们说得都很棒！小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗？　　幼：想。　　师：小花、小熊在

4、变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。（引导幼儿学习“××，××，长长长”的句式，并注意“长”的发音。）师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。（引导幼儿学习“××，××，缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。）师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语？　　幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长长长/小熊，小熊，缩缩缩。　　师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变？　　幼：想。　　师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。　　（幼儿结合课件学习“××，××，长长长”

5、“××，××，缩缩缩”的句式。）三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1．感知理解故事的前半部分。　　师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？　　幼：帽子被风吹到树上了。　　师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢？请你们也帮小老鼠想想办法。　　幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿……师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀？　　幼：魔术棒。　　师：那它会用魔术棒怎么做呢？　　幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿下来/它

6、会把自己变大拿帽子/它会把树变小……师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。　　（播放故事课件一的后半段。）师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的？　　幼：把树变小拿到帽子。　　师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语？　　幼：小树，小树，小小小。　　师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？　　幼：大树，大树，缩缩缩。　　师：小老鼠拿到帽子后又做了什么？　　幼：用魔术棒把树变大。　　师：是怎么说的？　　幼：大树，大树，长长长。　　师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。　　2．感知理解故事的后半部分。　　（播放故事课件二的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩

7、。这时，发生了什么事？　　幼：下雨了。　　师：哦，雨下得可真大呀！小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法？　　幼：用魔术棒把蘑菇变大。　　师：那它把蘑菇变大时怎么说？　　幼(众)：蘑菇，蘑菇，长长长。　　师：说得真好!　　（播放故事课件二的后半段。）师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的？　　幼(众)：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。　　四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容1．