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1、新人教版小学英语五年级上册Unit6InaNatureParkBLet’slearn说课稿大杖子学区宽甸小学刘爽一、说教材教材内容和地位今天我说课的内容是人教版小学五年级上册Unit6InaNaturePark.的第五课时,本节课是单词教学，它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“Isthere…?”之后进行教学的。主要学习house,tree,bridge,building,village五个新词，并能够运用句型Thereare…inthevillage.描述乡村的景物。通过学习新词，感知句子The
2、reare…本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标：能够听、说、读、写单词：bridge,house,building,tree,village.2.能力目标：能利用句型Arethere…in……?根据所学的知识猜测描述城乡的景物。3
3、.情感态度：了解乡村生活，培养学生热爱家乡热爱大自然的情感。教学重点难点1、重点：（1）掌握Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge,house,building,tree,village，要求听、说、读、写四方面掌握。（2）在情景中理解单词的同时掌握句型Arethere…in……?Yes,thereare./No,therearen’t.能恰当地用此句猜测村庄的景物，Arethere…in……?结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。2、教
4、学难点（1）如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。通过对教材认真分析，我搜集了一些相关资源并进行整合，剪辑影像，其中截取了一些远教资源中情景对话的场景,把学生带入到了一个贴切的语言环境中。让学生充分感受英语的魅力。（2）新单词在句型的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。从而让学生能够最为准确地感知英语单词的发音。二、说学情五年级学生已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而Arethere…in……?Yes,thereare./No,therearen’t.句
5、型在整个小学英语教程中是一个难点，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。为突破这堂课的重、难点，根据五年级学生特点，我主要借助多媒体和实物教学来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。三、教法与学法：教法分析：图片展示法、创设情境法、讲解点拨法学法指导：通过模仿、过渡到自学、通过完成游戏任务达到运用学会小组合作教学手段
6、：多媒体教学为主、传统授课与之共同使用四、说教学过程（一）复习旧知，巩固知识 听对话，复习句型：听一遍Let’stalk，复习旧知识，复习已学过的句型,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛，同时也为把新单词放在句子里学习做铺垫。（二）创设情景,呈现新课（1）词汇呈现：借助课件依次出示一张有两层建筑物的图片带读单词building,house,village,tree,bridge（设计意图：通过实物展示单词，具有直观性。）（设计意图：通过录音让学生体会标准英语调和读音）（2）听音正音：让学生听Let's
7、learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）句型教学：a.教师出示图片，引导学生用Arethere…in……?Yes,thereare./No,therearen’t.来猜测村庄的景物，顺势多练习新单词，注意学生的发音，然后结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。b.Pairwork：以小组为单位整合对话并进行展示。（设计意图：通过语境加深单词记忆，并体现“词不离句”模式）（三）趣味操练：What’smissing
8、？将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师先出示几张单词，然后快速抽调一张，让学生说出被抽掉的单词，并说出汉语意思，谁先完成的多，可为本组赢得一分。（设计意图：让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。）（四）writeandsay：1.让学生根据课本P62页的图片用“Thereare…./Thereis…….”造句。2.把自己造的句子写下来。（设计意图：在图与词结合的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和
