江苏省南京十三中锁金分校2012届中考语文复习课件散文导学导练

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1、中考现代文阅读散文阅读考点分析一、把握文章内容概括文章主题真题回放《风雨中的菊花》1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）2、品读全文，请用简洁的语言填写多尔先生对小男孩的情感态度的变化。（每框不超过3字）（3分）鄙夷考题形式：1：写什么（文章的主要内容）2：为什么写（文章的主题）3：怎么写（作者的行文思路）把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。关键句具有极大的概括力，包括总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、抒情句（结尾）、议论句（结尾）、哲理句（结尾）等。例如：1、篇首：《背影》——我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他

2、的背影。2、篇中：《从百草园到三味书屋》——我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾……3、篇尾：《紫藤萝瀑布》——花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。①山野对歌②山路漫歌③村寨传歌主题：表达了作者对民间文化的由衷赞赏例如：沈从文《云南的歌会》材料：（3）线索是作者展开文章内容、安排情节的思路，因而理清线索，有利于掌握全文的布局。线索的种类有很多（人线、物线、感情线、时间线、地点线等）根据线索概括主

3、题课文①《藤野先生》②《羚羊木雕》以“我”与藤野先生的交往为线索感激、赞美、怀恋以羚羊木雕为线索线索父母应尊重孩子的情感主题答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。答题格式：答：此文记叙了（描写了）……,表现了(赞美了、揭示了)……作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么?世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。解析：此句是表议论的句子，中心句往往是抒情和议论的句子。阅读《学考新视野》（P68）《昙花终于怒放》学以致用选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么？①我爱昙

4、花。⑨我爱昙花。语段信息：答案：进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。解析：联系上文，根据所处结构位置，结合文章的主旨解答。在下面方框里，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。高兴极了有点心急心情淡然欢喜欲狂解析：找到线索，根据提问灵活回答，关键是能判断准线索。归纳小结：1、抓中心句、关键句2、根据材料概括3、找线索二、品味散文语言体悟词句作用考题形式：结合语境理解词语句子的含义及作用。考点分析（一）、品味散文语言的角度：品味散文语言的角度1、词语：词语生动、准确，富有表现力和感染力。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。2、修辞：排比、反问、设问、拟人、比

5、喻等。红的像火，粉的像霞，白的像雪。3、含义：深邃的哲理、动人的情感我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（二）、品味散文语言题目的一般表述方式花如云，花如海，花如霞。答案一：形象生动地写出了花的特点。答案二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。角度（1分）内容（2分）（写出……）答案二：通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。答案一：形象生动的写出了春

6、天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。内容（1分）（写出……）作用（1分）角度（1分）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》2、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。——《昙花终于怒放》3、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！——冰心《谈生命》1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子

7、向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》格式：词语＋表达效果2、只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。——《昙花终于怒放》格式：运用了……修辞手法，……（修辞的作用）写出了……（内容的特点）。3、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！——冰心《谈生命》答题思路：可从分析关键词语入手，体会关键词语在特定语境中的含义。归纳小结1、抓角度（词语、修