苏教版四年级下册语文23黄河的主人

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1、9四下第七单元集体备课课题23黄河的主人教时第一课时主备人日期一、文本解读：《黄河的主人》是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。二、课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“提心吊胆”、“尝试”造句。3.理清课文脉络，根据提示给课文分

2、段。三、制定依据1.内容分析：本篇课文围绕“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这一中心句来展开叙述。课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，因此，比较有利于学生的理解。2.学情分析学生对于作者所要表达的“赞扬艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神”，则存有较大的难度，需要通过教师的点拨突破难点。四、教学环境使用多媒体教学过程教学环节教学用时教师活动学生活动设计意图一、导入5出示描写黄河的诗句。揭示课题：“黄河的主人”。学生提出疑问：黄河的主人是谁？为什么把他叫做黄河的

3、主人？播放课文录音解答疑问。读背诗句质疑带着疑问仔细听由课题入手，培养学生质疑能力。学生带着黑板上的这几个问题认真研读本文。99四下第七单元集体备课二、初读课文20黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们灿烂无比的优秀文化。黄河流域富饶的土地提供了我们充足的营养、强健的体魄，而那汹涌澎湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。今天我们就来共同学习袁鹰先生的文章《筏子》，看看他笔下的主人公是如何与黄河进行抗争的。下面请大家带着黑板上的这几个问题认真研读本文。（教师板书预习提纲）1、标出小节号，解决生字词。2、用自己的

4、话复述课文。（每小组推荐一名代表）3、画出你最喜欢的句子或段落，并说明理由。（学生分组阅读讨论，教师巡回指导，观察各小组的学习情况及气氛。）1.自学课文（1）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）理解带生字的词语。2.检查自学情况（1）认读生字词说说哪些字音需要注意艄，翘舌音，读第二声；履，边音；注意“骇”的读音。（2）理解生字词如履平地：履，走。（3）检查课文朗读情况3.用钢笔描红三、分清层次15想一想，每个自然段写了什么。说说每个自然段写了什么。怎样分段第一段：（1）写黄河。第二段：（2—4）写羊皮筏子。第三段：（5—交流对词语的

5、理解分段读课文依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文，使学生掌握方法。99四下第七单元集体备课8）写羊皮筏子上的人，并赞扬艄公。板书设计23、黄河的主人第一段：（1）写黄河。第二段：（2—4）写羊皮筏子。第三段：（5—8）写羊皮筏子上的人，并赞扬艄公。作业设计1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文并试背课文。3、查看中国地图，找到黄河在地图中的位置，了解黄河地理位置的重要和险峻。教后反思执教：课题23、黄河的主人教时第二课时主备人日期一、课时目标1.准确找出最能体现课文中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧

6、、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。2.凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。二、制定依据1.内容分析：这篇文章除了在层层递进中写出艄公的高大形象外，还有许多值得学生学习的写作方法，诸如课文中运用最多的对比、映衬，诸如由远及近、侧面描写与正面描写结合，诸如标点符号的巧妙使用，诸如排比句、比喻句的运用。2.学情分析根据学生的写作水平，教学中从课后问题599四下第七单元集体备课入手进行，还原作者创作这篇课文的语境，感受他的情感发展变化，体会写作多为有感而发的特点

7、，从而引导学生进一步观察生活、体验生活，用课文的学习激活学生的思维，激活学生的写作。三、教学环境使用多媒体教学环节教学用时教师活动学生活动设计意图一、导入11、今天我们继续学习第17课：《黄河的主人》。2、通过上节课的学习，我们知道了黄河的主人是——艄公。艄公是谁的主人？（黄河）自由答二、感悟黄河的汹涌激荡41、想知道黄河是什么样子的吗？请同学们自由读课文第1自然段。出示：黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。媒体出现黄河波浪滔天的情景。2、你还从课文哪些语句中体会到了黄河的险？找出来，读一读。①指名读。②指名说说你是

8、怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的？从中你体会到了什么？③再读课文第1自然段，读出黄河磅礴的气势。凭借具体的语言文字，让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。三、感受艄公10黄河这么险，而艄公却能战胜它，成为它的主