第10课《拼音输入法》教学设计

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1、第10课《拼音输入法》一、教材分析：《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。本课是为后续进一步学习汉字

2、输入技巧打下良好的基础。在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。二、学情分析：中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学

3、习有浓厚兴趣。不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1

4、.搜狗工具条中主要按钮的功能。2.拼音中ü用V代替。三、教学目标：知识与技能：1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。2.通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。过程与方法：1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。情感态度与价值观：1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。2.初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自

5、豪感。3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。四、教学重、难点教学重点：运用搜狗拼音输入法输入单字的一般方法。教学难点：中文标点符号的输入；拼音中用“V”代替“ü”。五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作六、任务设计：“看图猜字谜”、“看图猜成语”、“看图写古诗”、“自我提升”。七、课前准备：PPT课件、调查问卷、微视频教学过程教学环节指导者学习者设计意图情境导入一、创设情境，激发兴趣1.谈话：小朋友们上课之前我们先来做个游戏，看图猜字谜，看看哪位小朋友反应最快？2.出示字谜图：（1）（2）小朋友们真聪明。设疑：还有好几个字谜，老师

6、放在“闯关游戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案输进电脑里。3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，提示学生注意光标的定位。猜谜思考想观察、思考通过猜字谜游戏，激发学生学习兴趣。复习巩固打开“文件”的方法。任务驱动，学习新知（一）猜字谜，写答案1.了解学情：有几个同学会输入中文？问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？首先要做什么？——打开中文输入法2.方案一：当会打开输入法的人数不超过2/3时，小组互助尝试方案二：当会打开输入法的人数超过2/3时，直接让学生上台演示3.反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么中文输入法？小结：用鼠标选择Ctrl

7、+shift组合键中文输入法有许多种，不过最适合我们小学生的要数拼音输入法。打开文件讨论上台演示：打开输入法补充多样方法通过猜字谜，写答案，激发学生学习输入汉字的兴趣。让学生在探索中前行。任务驱动，学习新知课件呈现，举例说明。今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法为例，一起来学习第10课《拼音输入法》。（揭示课题：板书）4.演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状态窗介绍中/英文输入法的切换；大写字母锁定状态的开启与关闭；中/英文标点切换。关闭搜狗拼音输入法5.出示闯关任务1：（第一关：猜字谜，写答案）明会鲜驴提示：姿势要端正，指法要正确6.反馈交流：猜

8、到字谜，在输入以前首先要做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步做什么？……板书：拼——输——选——翻7.翻页键：+、－、pgdn、pgup，鼠标8.ü