创设多元评价方法----提高美术教学评价的信度与效度

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1、创设多元评价方法提高美术教学评价的信度与效度舟山市普陀区六横中心小学郑红芬[摘要]美术作业时可以提出适合学生个体发展的具体标准。分几个不同的阶层或者不同的梯度去要求学生。不同的学生可采取不同表现手段与形式，重视对其个性的发展。关键词：标准梯度手段形式在小学美术教学过程中，作业评价是完整课程结构的组成部分，对孩子画画的进步和热爱有很强的导向功能和激励功能，也是促进课程不断完善和发展的一个极其重要的环节，它有助师生发现问题，共同提高。也能调动学生美术学习的积极性，激发学生的美术潜能，展现孩子们的才华与思想情感。一、注重美术活动表现性评价1、巧借学生实践操

2、作反馈点评，培养正确技能学生自主的或者以合作探究的形式进行美术学习时，教师可以通过巡视观察学生在作业过程中的表现，用记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息。对学生作品形成的过程中出现的问题予以评价。可以是学生在完成作品中的动作不规范，也可以是完成作品中出现的难点，还可以是小组如何协作的问题。比如一个老师在上公开课《藏书票》时，教师开始并不讲授用刀的姿势，在学生亲自探索实践，用刀雕刻橡皮砖时，发现有的学生握刀姿势有可能伤着自己，教师边巡视课堂边用数码相机把学生不正确的握刀姿势拍了下来，然后放到幻灯片上进行反馈，纠正学生用刀的错误。这种

3、来自现场的照片更有反观效能,对学生来说，印象也比较深刻。又比如另一位老师在上手工《剪拉花》时，孩子们有的剪得方法不对，有的剪得不够深，有的剪的不够密，有的剪得非常好，教师及时地把四张照片放到幻灯片上。让学生甄别，哪一张是正确的，结果学生通过观察分析，明了应该怎样剪才是正确的,很好地解决了教学中的难点。（图1—1）图1—1孩子们作业中出现的四种代表性的拉花2、关注美术学习过程中的情感、态度的评价，创导安静、思考的氛围美术教育必须“以情感人,以美育人”。其中情感功能是美术的一个基本特征,情感性是美术教育的不可或缺和割舍不断的一部分,在学生完成作业的过程中

4、，教师可蹲下身去，通过巡视观察孩子在美术学习过程中所表现的行为。也可悄悄地对下笔大胆，画面充满童趣、有创意力的作品及时询问一下，同时激励孩子一下。强化和表彰孩子的创意行为。比如笔者在上《爱心卡》时，有一个孩子在爱心卡的反面贴上了自己画的妈妈画像，当我轻轻问他‘为什么要贴上妈妈的人物像时’，他说‘这表示我永远爱妈妈。’孩子们互相评价爱心卡后，我指着这个学生爱心卡后面贴的妈妈像（图1—2）,声情并茂地说:“同学们，母亲是无私的，又是伟大的。她给予我们生命，又无微不至地照顾我们长大。母亲她所想要的就是同学们一份满意的答卷，一本认真的作业，一声亲切地问候，一

5、次力所能及地劳动。就像这个小朋友说的，妈妈会永远爱她，她也永远爱她的妈妈。”然后教室里我即兴找到阎维文的歌曲《母亲》，使孩子在情感体验中与作品产生共鸣,让美术审美教育中的“寓情于画”润物细无声地“潜移默化”孩子。情感教育也自然达到了高潮。图1—2孩子做的爱心卡3、多种方式收集美术学习结果给予学生恰当反馈《美术课程标准》指出：“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力”。教师可

6、以通过学生的美术作业、专题设计、创作集、自我评价表收集学生美术学习结果的信息。（图1—3）（图1—4）比如当全部的美术作业贴成一面墙时,这种美是具有震撼力的。或者把孩子们小组合作的立体作品摆在一起让孩子们评价，孩子们能看到自己独具个性的作业的闪光点。也能在和别人作业的比较中，认识到自己的不足。对那些没有让同学评到的作品，教师可以关注孩子在美术作业过程中的常规习惯、合作精神、探究能力，学习态度等，表扬他们认真、积极的态度，培养孩子的非智力因素。提升他们对美术课持久的热情。图1—3学生服装设计专题设计图1—4学生《动物世界》创作集二、结合档案袋，重视学生

7、的自我评价自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。[1]小学六年，每个学生总有一些优秀的美术作业和手工作品。教师可以让孩子们从一年级起就建立美术的成长档案袋。把课堂作品袋、课外收集资料袋和评价档案袋分门别类放在档案袋里。（图1—5）（图1—6）（图1—7）档案袋的外面封面可以在美术课上让孩子们亲自绘制代表自己身份和个性化的标签。课堂作品可以是自己有创意的作业，也可以是老师用数码相机帮助拍摄的手工作品照片或者孩子自己课堂上被老师拍下的专心致志在作画时的

8、特写。图1—5学生课堂作业袋图1—6学生评价档案袋图1—7学生课外收集资料袋1、自评——发表对自己作品的理解