国培模块三主题单元设计初稿

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1、表3-1　主题单元设计模板主题单元标题二年级上册四单元表内乘法作者姓名李家维所属单位重庆市万盛区南大门小学联系地址重庆市万盛区南大门小学联系电话13527507517电子邮箱Lijiawei1975@126.com邮政编码400800学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科。）操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“”即可。思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级二年级所需时间13课时主题学习概述(简述单元在课程中

2、的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)1.“乘法的初步认识”的内容是表内乘法学习的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，分两个层次：第一：以学生活动情景提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二：沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景从让学生认识相同加数开始，结合具体事例，激发学生的学习兴趣。对“乘法”产生亲切感。2.本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于

3、让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并认识乘法，让他们经历一次知识的“再创造”过程。使其成为真正的学习者。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。2、能正确地读、写乘法算式；3、知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。过程与方法：1.学生能从简单的实际问题中

4、抽象出求几个几相加是多少的数学问题。2.能根据数学活动问题列乘法算式。3.培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。情感态度与价值观：1.让学生在初步认识乘法教学中会应用乘法。2.继续培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度。对应课标《数学课程标准》（实验稿）中也指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。”主题单元问题设计（1）通过本节学习，初步理解乘法的含义了吗？（2）知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便了呢？（3）认识乘号，学会读乘

5、法算式了吗？（4）学生能与同伴合作探究、写出乘法算式吗？（5）学生能否动手操作及语言表达，合作交流呢？（6）在经历知识形成的全过程时能否体验到数学知识来源于实践，感受到数学与生活的密切系关系呢？是否感到数学很贴近生活呢？专题划分（1）乘法的初步认识（2）2—6的乘法口诀（3）7的乘法口诀（4）8的乘法口诀（5）9的乘法口诀（6）看一看，摆一摆专题一乘法的初步认识所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)1.“乘法的初步认识”的内容是表内乘法学

6、习的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，分两个层次：第一：以学生活动情景提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二：沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景从让学生认识相同加数开始，结合具体事例，激发学生的学习兴趣。对“乘法”产生亲切感。2.本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并认识乘

7、法，让他们经历一次知识的“再创造”过程。使其成为真正的学习者。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1.让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式；知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。2.让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。3.让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和

8、合作学习的态度。本专题问题设计（1）准备提问：这是一幅什么图？（公园游乐园图）游乐园里有什么游戏？小火车第节车厢坐几人？过山车每排坐几人？观览车上第个吊厢坐几人？提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算，列式呢？（2）你能发现这几题的加数有什么特点，能把加法算式分类吗？为什么这样分成两组呢？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。）（3）小朋友们这么快就认识了相同加数，谁还能说出这样的算式呢？（4）谁能说出一个更长的算式呢？你们有什么感受吗？有什么话要说？