大学生学习动力的激发

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1、大学生学习动力的激发“大学生的学习”，不仅仅是指“上课、复习、考试”等应对教学内容的学习，而是广义的大学生自主学习活动，包括积极参与社会实践和学校社团活动、主动进行探究性学习、自觉利用各种学习途径(如图书馆、网络、学术报告)开拓视野等等。大学生的学习动力，就是指能激发并维持上述这些学习活动，使之达到某一目标的各种心理因素。这些心理因素，构成了大学生学习活动的动力系统，具有激发和维持学习活动的功能。对于大学生来说，要学习、要生活、尤其要为未来的发展做准备,没有充足的动力是很难完成这些任务的。一个动力充足的大学生,学习中，精力充沛、学习主动；生活中,井井有条、乐于交往、积

2、极参加各种活动；对未来有信心并做积极的准备等等。但是，现在有很多大学生动力不足甚至缺失。他们厌倦、冷漠、逃避学习，不想上课或上课无精打采，不能积极思维；畏缩，无成就感，无抱负，无求学上进欲望，课后少学甚至不学，主要搞考前突击，但求60分万岁；长期把主要精力花在社团、兼职、游戏、恋爱等与学习无关的活动上；焦虑过度，缺乏自尊心，自信心、缺乏社会责任感和必要的学习压力；容易分心、注意力不集中，兴趣容易转移，易受外界干扰。造成这种现象的原因是多方面的，有来自学生的，有来自学校的。那我们如何激发大学生的学习动力呢？学校方面1.帮学生树立坚定而切实的目标，树立崇高的理想。在高中阶

3、段，学生的目标简单而单纯，就是为了高考，为了能够去一所好的大学读书，为了让父母脸上有光，自己也光荣。所以学习动力强烈而且单纯，而也是这样，学生能够很努力的学习，受外界的干预较少。而到了大学，似乎一切变得扑朔迷离，变得渺茫，不知道该做什么。即大学生对未来感到迷茫和困惑，不能对自身进行很好的定位分析，不知道自己的未来在哪里。所以在大学期间，应及早引导大学生了解大学培养人才的目标和要求，使大学生能够尽早地进行人生职业规划。通过职业规划，使大学生充分了解自己的优势并发现自己在知识、能力和素质上的不足，调动大学生完善自我的愿望，增强学习的动力；并通过对职业的调查了解，发现自身与

4、理想职业的距离从而为自己认为理想的职业去做各种准备，使得其具有了明确的努力方向。总之帮助大学生进行人生规划，可以增强学习的有序性，使得大学生获得持久的学习动力。2.良好的教师风度。所谓教师风度,是指教师个人的精神状态、个性气质、思想品质、道德风貌、生活习惯、穿着打扮等方面,通过自己特有的语言举止,姿态动作所自然而然地流露出来的一种个性鲜明的神韵。教师的人格具有巨大的感召力,它能直接地、形象地感染和影响学生,如果教师仪表整洁大方、精神饱满、热情认真、言行得体、自然协调,学生便会从内心敬佩,课堂上很容易出现宽松、活泼、认真、和谐的气氛,学生就会心情愉快、精力集中地认真学习

5、。从而进一步加深对专业课程的理解和学习。学生自身1.广交好友。进入大学，你的社会圈子，人际交往的圈子，将会较之高中扩大许多许多，这也要求我们提高自己的沟通交际能力，多交适合自己的好朋友，而不是胡吃海喝的酒肉朋友。在自己生活上或者学习上遇到什么困难时，可以和好朋友们多沟通，多交流，多分享，这样心中的苦闷便可以得到很好的缓解。学习的动力也可以从朋友那里得到，比如说两个人相互竞争，在竞争中互相学习，互相完善，这样，学习动力也会得到很好的提升，对学习的兴趣也会增加，呈现一个良性循环的态势。同样，看着别人前进的方向，自己也会在这方面深入思考，从而走出自己的路。在大学中充实、展示

6、自己！2.大学生应参加丰富的课外活动和课外阅读由学生会和团委组织开展的学生社团活动,将给学生提供丰富、健康、需要他们自主决定的多种选择。在大学生体验到自己做出的选择和决定时,他们得到的绝不是一次参与活动的机会,他们将由此发现自我,找寻目标,激发生活和学习的动力和乐趣。“学会选择”是人生的智慧。在大学阶段,让大学生真正品尝到摆脱父母和老师、由自己独立做出选择的自我决定感,并由此思考一系列自我发展的问题,比如,我到底喜欢怎样的生活?我到底适合做什么?什么才是我内心最向往的?等等。大学生对这些问题思考得越深入、越周密,也就越能充满信心地面对生活的各种变化和挑战。做一个活力四

7、射、充满激情的大学生！学校教育心理学大学生学习动力的激发生命科学学院薛宇君2011012931