激发孩子学习动力的良策

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1、激发孩子学习动力的良策良好的亲子关系是激发孩子学习动力的前提   经过二十多年的研究和亲身经历，董进宇博士发现，父母跟孩子的关系是家庭教育的真正奥秘所在，心理学上称为亲子关系。在良性的亲子关系状态下，父母会给孩子提供一个健康成长的环境，孩子的天性和潜能不会被压抑、不会被埋没。   如果父母与孩子的关系是扭曲的，如父母居高临下，批评打骂孩子，不问孩子感受；孩子有心里话不跟家长说，彼此相互抵触相互敌视，甚至相互仇恨、相互不信任，在这种关系状态下，父母无论怎么努力教育，都没办法把孩子教育好。相反，父母越是努力教育孩子，孩子出毛病的几率就越高。    良好的父母跟孩子之间的关系应当

2、是：人格平等、相互尊重；相互体谅、相互理解；相互支持、相互关爱；父母无条件爱孩子，孩子懂得感恩；彼此之间相互信任，在这种关系状态下才能教育好孩子。孩子能将父母的爱和期望转化为学习成长的动力。如果父母认识不到这一点，父母不主动改变，孩子是没法改变的。所以，董进宇博士无论给家长的培训还是给中学生的培训，都是先调正亲子关系，达到父母理解接纳孩子，孩子体谅感恩父母的状态。而现实中许多家长一味的盯在孩子的学习行为和成绩上，而不注重孩子的建立和改善良性的亲子关系，那就无法实现孩子学习进步和突破的目的。 学习真正的秘密不是刻苦，是快乐   中国有句老话说，学海无涯苦作舟。一个人要想学好，

3、他就必须刻苦学习，必须有毅力才能办得到。这就给孩子一个错觉：学习是件很苦的事儿。其实，学习的真正秘密不是刻苦，而是快乐。   人是逃避痛苦追求快乐的生物，这是地球人的生物学法则。一个人当他怀着快乐的情绪学习时，他的大脑分泌的是脑内吗啡，其作用有三：让人舒畅的程度超过天然吗啡的十倍；让人心情愉悦、宁静；激活大脑细胞，刺激大脑细胞大量分泌记忆物质。   如果一个人他在理念上认为学习是痛苦的，在学习中找到痛苦的感觉，那么他体内分泌的三类荷尔蒙，会让人肌肉绷紧，心跳加快，血管收缩。这是肌肉发力时所需要的荷尔蒙。让人感觉难受的程度超过天然蛇毒的十倍，人需要不停的动来缓解身体的压力，这

4、也是孩子走神多动的原因。此时孩子大脑细胞处于抑制状态。    当然，学习的快乐不是那种简单的、浮躁的、浮浅的快乐。学习的快乐是进入一种高度的宁静、愉悦的状态，是克服困难后的喜悦。很多人理解不了这是学习的快乐状态，而把这说成是刻苦、吃苦。董二博士在博士毕业期间，在实验室里呆了半个月，通宵达旦地做有机化学实验。做了半个月，终于成功了。别人看来这人太刻苦了，其实不对。    这个道理换一个角度跟家长朋友们说可能更直观，就是我们在告诉孩子要刻苦的时候，实际我们告诉了孩子别人的一种行为状态，外在的一种描述。我们并没有告诉孩子说这个人为什么会这样。他不是被别人逼的，他是自愿的，全身心投

5、入的，忘我的，他兴奋得睡不着觉。那是快乐的，不是痛苦的。    八年来，董进宇博士为七万名中学生做过潜能训练，一个重要环节就是破除学习是痛苦的这个错误观念，告诉孩子学习是简单的快乐的，人的潜能是无限的，再配以体验式训练，让孩子发自内心的感受到学习的乐趣，重燃学习兴趣和动力。 家长的态度言行关乎孩子学习动力   不少家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时更怀疑孩子天生不爱学习。事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两三岁时爱问及对外界事物充满好奇的情境，为何孩子年龄愈大，愈会缺少内在的学习动力?    学校文化、评核制

6、度、与教学方法等是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。简单举例子，看看家长如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。   1、孩子向你提问时，即时把所知的告诉他。这样做就会令他无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他的内在学习动机，更会让他养成依赖及易放弃的习惯令他失去自学能力。    2、当孩子专心做某项活动时(如读小说等)，催促他做功课。这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先，孩子会因此而失去一次专心投入的机会，令他无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他认为因功课而令他无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面

7、，他也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他更会误解父母，认为他们不疼爱或不了解自己。    家长要注意自己的行为和态度。经常打骂、拿孩子和优秀学生比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长一定要以积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的，鼓励孩子从简单基础的做起，当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的肯定表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不