班主任是学生精神生活的引领者论文

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1、毕业设计课程定做Q*Q=1714879127班主任是学生精神生活的引领者论文：让班主任成为学生精神生活的引领者一个教师在职业生涯中，如果没有做班主任的经历不仅是一种遗憾，而且对教育教学的理解和实践也是不健全，不深刻的。学校工作千根线，穿班主任一根针。班主任工作是一项包含情感、技能等因素的艺术。一、注重观察，寻找本班特点，建设有特色班风1.微服私访，想尽办法掌握学生心理，制定班规“物体间力是相互的”，不妨用“力”等价与“爱”，而“班主任”与“学生”是离不开的。想让学生喜欢你，就要走到学生中去，走到家长中去。对于刚刚接触的学生，了解他们的心理特征，掌握他们的家庭状

2、况；根据调查结果，围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，学生们共同订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班规》，并在班里组织学生认真学习，讲解。2.创新班级民主管理模式，组建得力的“班委”毕业设计课程定做Q*Q=1714879127毕业设计课程定做Q*Q=1714879127班委是否能有效管理班级，首先是机制问题。没有合理的机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班委的选择需要观察，更需要培养。所以在班主任工作中，要

3、重视班干部的培养。有的放矢的表扬他们的优点，帮助其树立威信。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高。班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替。当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，形成良性循环。二、营造班级氛围，端正学习态度，培养良好习惯学生在校的主要目的是学习，有良好的个人习惯，良好的班级风貌，还必须有良好的学习氛围，通过对他们的培养，使其理解“国家兴亡，匹夫有责”的道理。而班主任顺藤摸瓜地为学生营造这种气氛，从正面和侧面去

4、引导教育学生，让其懂得学习的重要性。在特定时期，班主任应具体问题具体分析、具体对待，紧扣社会焦点，讲述好人好事、新闻人物，讲解重大发明的艰苦历程并阐述其深远意义，使学生领悟明确的学习目的，从而不断进步。1.加强人生理想教育，变“要我学”为“我要学”“要我学”与“我要学”毕业设计课程定做Q*Q=1714879127毕业设计课程定做Q*Q=1714879127的区别在于，前者缺乏后者所具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲、愈持久。可以收集有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍

5、给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。还可以结合学科教育，介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。2.鼓励学生变“苦学”为“乐学”、“会学”“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，班主任在传授知识的同时，要联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。再

6、次，要注重情感激励，少批评多表扬。变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法、培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，来启迪学生认识研究学法、培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。三、团结老师，精诚合作1.自我严格要求，做学生的表率毕业设计课程定做Q*Q=171

7、4879127毕业设计课程定做Q*Q=1714879127自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。2.严格要求学生，培养好习惯严格要求当从点滴做起，督促学生落实学习任务；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改。只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。四、加强学校与家长的联系教师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是很困难的。班主任需要争取学生家长的支持。学生学习主动性不够

8、，在家还是要靠家长督促。经常跟家长联系